冲刺阶段（精选十篇）

冲刺阶段（精选十篇）

冲刺阶段 篇1

一、基础知识薄弱环节的修复。

高考基础题占比约为70%, 是决定高考成败的关键, 在三轮综合试题训练中要特别重视。三轮综合训练及高考前的保温训练要注重知识全覆盖, 一旦在训练中出现基础题的失误就要重点梳理, 触类旁通, 举一反三。特别是知识细节和解题规范性要求较一轮复习时更加严格。力争高考时基础题一看 就会, 一做就对。

二、注重挖掘课本资源特别是阅读、习题中蕴含的隐形知识。

例如2008年江苏高考13题:△ABC中, 若AB=2, 则S△ABC的最大值为__.如果用解三角形知识处理, 则对学生运算能力、三角变形处理能力要求高。苏教版必修2第112页探究·拓展12题 :已知M (x, y) 点与两定点O (0, 0) , A (3, 0) 的距离之比为1 /2 , 那么点M的坐标应满足什么关系? 画出满足条件的点M所构成的曲线。如果老师对阿波罗尼斯圆适当总结介绍, 那么学生对2008高考13题解法自然, 运算简洁迅速。

三、应试技能和应试心理的培养。

高考是对知识、能力的综合考查, 由于受到社会大环境要求的影响, 江苏高考每年试卷在传承的基础上都有革新与变化。2010年江苏高考填空题从第9题开始就有一定的思维量和运算量, 而近3年前12题入手都较容易;2012年江苏高考最大特点是重视能力, 难度递增, 解答题每题都有区分度, 大部分学生感觉难;2013年江苏卷突出了在立意上创新, 在解法上常见的特点, 重视考查考生的数学素养, 试卷压轴题较往年难度有较大降低, 试题有一定的梯度和较好的区分度, 各层次考生都可以充分展现自己的实力, 但阅卷对规范性要求明显提高。因此, 在考前训练中要配备各种难度系数、各种风格的试卷加以训练, 同时注重收集各种主流信息和对社会变革作出合理判断, 提高考前训练的有效性, 使学生适应不同风格的试卷, 有效提高应试能力。

四、通过三轮综合试卷训练, 体会高中主干知识点考查内 容, 考查重点, 主要考查题型。

主干知识是支撑学科体系的主要内容, 在全面考查的前提下, 主干知识 (函数、三角、数列、导数、平面向量、直线与圆、立几、解几) 是考查的重点, 8个C级考点年年都考到, 同时受题量和考试时间的限制, 各知识点考查的题型在基础题和中档题中几乎是固定的, 如填空题中函数考查性质, 数列考查下标和性质, 解几考查圆锥曲线的定义, 三角考查变角求值等。因此, 对常见知识点的变式考查和常见数学思想的应用是考前训练中应该不断总结和强化的。

五、将常规训练题与江苏高考题比较, 使学生不仅掌握解 题方法, 培养转化意识和能力, 更增强考试信心。

例如:

(1) 设函数f (x) =ax-x 2 +1, 若对于任意的x∈[-1, 1]都有f (x) ≥0成立, 则实数a的值为__.

高考题:设函数f (x) =ax-x 3 +1 (x∈R) , 若对于任意的x∈ [-1, 1]都有f (x) ≥0成立, 则实数a的值为__.

(2) 已知△ABC的三边为a, b, c满足b+2c≤3a, c+2a≤3b, 则b/a的取值范围是__.

高考题:1.已知a, b, c正数满足:5c-3a≤b≤4c-a, clnb≥a+ clnc, 则b/a的取值范围是__.

2.设1=a1≤a2...≤a7, 其中a1, a3, a5, a7成公比为q的等比数列, a2, a4, a6成公差为1的等差数列, 则q的最小值为__.

3.设集合A={ (x, y) |m ≤ (x-2) 2 +y 2 ≤m 2 , x, y∈R}, B={ (x, y) |2m≤ 2x+y≤2m+1, x, y∈R}, 若A∩B≠准, 则实数m的取值范围是__.

六、考前训练注重分段训练与整卷训练相结合。

可以进行填空题专项训练、中档解答题专项训练、综合题抢分训练等, 使学生对高考全卷有整体把握, 体察填空题、解答题的考查功能区别, 考试时间个性分配, 自我主体得分题型充分认识, 对自身数学素养和得分能力有清醒的认知, 从而在考试中从容作答, 考出成绩理想。

中考冲刺阶段 篇2

发表时间：2011/6/9 点击：267 [字号：大 中 小]

中考最后冲刺的时候到了，怎么利用这仅有的几天时间，产生最大的成效呢？由黄浦区教师进修学院李建国老师解答。

我们知道数学中考复习有三个阶段，第一阶段是复习基础知识，掌握基本技能和基本方法，建立知识网络，做到牢固掌握，灵活运用；第二阶段是专题复习阶段，在复习中归纳、总结常见的解题方法和规律，领会数学思想方法，把“三基”推向高潮。现在我们进入了中考复习的第三阶段，这一阶段是心理和智力的综合训练阶段，是整个中考复习的升华阶段，是不可缺少的最后一环。

二个加强三个突出

根据近几年中考数学试题稳中有变，变中求新的特点，命题将进一步突出教学的基本内容，更加注重基础，在稳定中求变化，要加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生学科知识与技能、过程与方法的掌握情况，特别要注重考查在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力，杜绝偏题和怪题，进一步体现二期课改的理念。

因此，我们要做到二个“加强”：

1.加强客观题正确率的强化训练，尤其要重视填空题和选择题中的能力要求。因此要充分重视图形运动、分类讨论，数形结合的能力要求，考虑问题要全面周到。纵观近三年的中考数学试题，我们发现在每年的填空题的最后几题都是考查这方面的题目。

2.要加强对数学新题型的训练，突出阅读分析能力训练。这类试题往往叙述较长，要求同学通过阅读分析掌握新的概念、定义、定理和公式，然后用它们来进行运用和计算，它是考查同学自学能力的有效题型。而同学们往往对这类题型束手无策，所以要重视从文字语言、图形语言和符号语言中获取信息能力的训练，要加强读题、审题、作图、列式的训练。还要做到三个“突出”：

1.突出基础知识的灵活运用：“基础知识的灵活运用就是能力”，虽然中考数学试题总体分析难度要降下来，但基础性更强了，能力上的要求上去了，加强能力的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”“死记硬背”“硬套模式”的学习方法下去，让“重视分析”“注重方法”“思维灵活”的学习方法上来。在中考中这类试题往往出现在第23题几何论证题。

2.突出函数图像中的点的存在性问题：中考数学压轴题的灵魂是数形结合，数形结合的精髓是函数，函数的核心是运动变化。这部分压轴题的主要特征是先求函数的解析式，然后在函数的图像上探求符合条件的点。求符合条件的点的坐标，一般有几何法和代数法它们往往和解方程（组）联系在一起。

3.要突出代数、几何的有机联系：中考数学压轴题都有求函数解析式，它们都和几何图形密切联系着。函数解析式的求法一般有二种（1）求已知函数的解析式－－待定系数法；

（2）求未知函数的解析式①直接法；②复合法；③参数法。就是建立含有x、y的方程，化简为显函数y=f（x）的形式。初中数学经常用勾股定理、比例线段、相似三角形、面积等方法建立方程。

掌握四大应试技巧

1.审题和解题的关系：克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中隐含条件，达到启发解题思路。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词,才能从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。

2.“会做”与“得分”的关系：要将你的解题思路转化为得分点，主要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”“对而不全”的情况。只有重视解题过程的严密推理和精确计算，“会做”的题才能“得分”。

3.快与准的关系：在目前题量大，时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点，准一点，可多得一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

4.难题与容易题的关系：做中考试题要按先易后难，先简后繁的顺序作答，要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，这样会造成既耗费时间又拿不到分，会做的题目又被耽误了的严重后果。把会做的题目先做完，再去攻不会做的题，这样既能得分，又能产生心理上的胜利效果，平静下来再做难题可能就迎刃而解了。

提高速度，规范解答

对中考数学“考什么”“怎样考”应有一个全面了解；

不要过多研究难题，以保证自己高度的自信和旺盛的斗志；

保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果，保持大脑皮层中等的兴奋度（既不过分放松，也不过分紧张）在冲刺倒计时阶段保持良好的心态。

每隔一天做份中考数学练习卷，以培养应试的感觉。

浏览已完成的模拟试卷，重点反思过去做错的题目，找出原因防止重犯类似错误。勤于总结，把握自我，针对自己平时训练中和各次模拟考试中存在的问题和自己的薄弱环节，适当进行强化训练，做到查漏补缺。

怎样度过高考冲刺阶段 篇3

一、科学运用时间

对高三学生来说，再没有比剩余的时间更为宝贵的了.尽管这几十天的时光，弹指一挥间.然而，充分地利用，还是能让学习成绩来一番大幅度跃升.为此，一方面要惜时如金，有高度的紧迫感，危机感、责任感，“无益高考事莫为”.在高考复习上做到全身心投入，把有限的时间都投放在复习、休息和积极的放松上.另一方面，要学有计划，对自己可以自由支配的时间来一个科学精细的规划.不妨订一张冲刺阶段的作息时间表，何时做作业，何时看课本，何时整理近期所学，何时休息.哪个阶段完成哪件事，都要有个明确的计划，然后有条不紊地付诸实施，真正做个时间的主人.

二、主动查漏补缺

查漏补缺是高考复习的永恒主题.目前，虽临近高考，但多数学生的基础状况还没有达到高考的要求.通过练考或质检等考试，每个人都不同程度的暴露了一些薄弱环节.每个学生都在考试后因为自己基础不牢靠造成的丢分现象而后悔莫及.对此，每位考生都应珍惜暴露知识和能力问题的良机，高度重视查漏补缺工作.从某种意义上讲，复习的一项很重要的任务就是查漏补缺.找到了漏洞，而后又及时补上了漏洞，这本身就是一种难得的提高.要通过各种方法和渠道进行诊断与检测，特别要以练考或质检统计数据反映的弱点为抓手，捕捉漏洞，查找弱项，发现疑难，感受与高考要求的差距，有的放矢地进行强化训练.

三、基础与能力并重

有不少学生认为：临近高考了，基础的知识复习已经大体定型，剩下的时间还是多啃些难题，做些综合性的题目，以提高自己的能力.这是一个认识上的误区.不论高考怎样改革，既考基础又考能力的原则不会变.纵观这些年的高考，可以说，既没有一个基础状况千疮百孔的学生考得高分，更没有哪个能力弱的学生考上名校.虽然数学高考试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每回对试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“题源”.不少考题就是针对课本上原题的变形、改造及综合.高考是针对大众的考试，绝不会从天边拈来偏题、怪题.对课本上的题目熟悉了，对高考题就会有似曾相识的感觉，至少不会惧怕.所以，能力与基础并重始终是高考复习遵循的原则夯实基础是成功的前提，能力高方能超越对手.因此，冲刺阶段基础与能力两手都要抓，两手都要硬.一方面通过对基础知识的盘点，有针对性的抽时间去扫描课本，翻阅笔记.即使到了临考前，也要注意有重点的回归课本.在回归课本复习时，考生要对着课本目录回忆和梳理知识，对基本的方法和技巧还不能回忆出的，要及时补上.不要强记题型，死背结论，应将重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上.同时配合对中低档题目的演练并看以前常做错的题，把概念搞透，把定理和结论搞熟，把方法运用得娴熟自如，做到说到知识点能如数家珍，提到方法能召之即来，来之能用，拿到常规性问题能自如解答.另一方面，要有意识地强化能力培养，通过听课堂上教师对综合题目的讲解剖析和足量的解题实践，有效地提高自己分析问题和解决问题的能力.多年的高考实践充分说明：高考考场上既需要“眉头一皱，计上心来”的机智，又需要一种“旱路不通走水路”的灵活，更需要一种能面对陌生、棘手问题处变不惊、沉着应对的从容，具备能通过悉心分析，冷静思考，调动自己大脑中有用的知识库存，快速求解问题的能力.这些素质和能力必须靠考前的独立作业、定时训练、模拟考试等方式有意识的训练和培养.能力与基础都上去了，就能任凭风浪起，稳坐钓鱼船，以不变应万变.

四、总结解题规律

题海茫茫，尤其是目前所谓名校名题泛滥成灾的时候，一定要跳出题海腾出一部分精力总结解题规律.事实上，许多题目尤其是数学试题，往往有着一种或几种本质上相同或相似的方法 ，也可能是其中的某些步骤有着共同的特点.在充分剖析之后，就形成了某些固定的思路和技巧，这就是解题规律.如果及时总结、提炼，把它们增添到自己的“武器库”中，思路就能变得宽阔起来，复习就能举一反三，考场上就能左右逢源.所以，做题务必要做精，要做透，与其不加选择地滥做题，还不如把教师讲过和自己做过的卷子加以琢磨，仔细思量，要整体把握试题，立足基础落实练习，以获取有益的东西.

五、磨练心理素质

考场如战场，既要靠实力，又要靠优良的应考心理素质.平时的尖子未必就是高考中的赢家，平日名不见经传的学生也许会一鸣惊人，这就是考场心理素质问题.要通过大考、小考等“热身赛”积累考试经验，磨练一种“志在必得”、“舍我其谁”的英雄豪气及能经受各种失败和挫折考验的大将风度.同时还要在心理上敢于藐视高考，打消对高考的神秘感，要让自己这样来想：高考并不神秘，说白了，高考就是在指定的时间、限定的场合答四份卷子而已，只是比平时的考试更正规罢了.逐步让自己在考试时心静如水，心平如镜，艺高胆大，从而形成良好的考场心理素质.虽说成才之路千万条，条条大道通罗马，但对当今的高三学子来说，高考毕竟是一生中最为关键的一次抉择，前途大事，不能马虎.只有以最好的心态投入紧张的冲刺，发奋拼搏而又讲究策略，百战不挠而又务实高效，才能笑傲考场，博取功名.

心理素质很重要，劝君早日作练习.别人提醒是外因，关键还靠你自己.家长教师在祈祷，祝愿你们创奇迹﹗

（收稿日期：2016-02-10）

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高考冲刺阶段如何提高数学复习效率 篇4

一、四抓四突出

在冲刺阶段必须重视“四抓四突出”,即一抓平时复习中的薄弱点,突出重中之重;二抓思维的易错点,突出典型问题分析;三抓规范训练,突出提高解题准确性与速度;四抓考纲与信息研究,夯实课本基础知识,突出课本中典型问题的再挖掘.

(一)抓平时复习中的薄弱点,突出重中之重

在进入第二轮复习后,教师应该注重查找学生对知识掌握的薄弱点、知识缺陷、存在的问题.查找的途径主要还得依靠考试,通过分析学生的考试试卷,来查找学生的知识缺陷、漏洞、薄弱点.学生根据考试试卷上做错的题,自查薄弱点和存在的问题.越是临近高考,这一工作越是显得重要.

将《考试大纲》与近几年高考试题相比较可以发现,高考命题内容都能以《考试大纲》为依据,且重点也大致相同,一直坚持突出数学知识主干,以重点知识构建知识主体.在代数部分,重点考查函数、导数、数列、不等式、三角函数等内容,概率统计题的难度一般不大;立体几何一般是以几何体为载体,考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系问题;解析几何一般着重考查直线和圆锥曲线的位置关系问题,常常与平面向量知识相综合.因此,进入复习备考的冲刺阶段,训练、评讲、学生自主复习,一定要突出重点,突出主干知识,突出重中之重.

(二)抓思维易错点,突出典型问题分析

进入复习备考的冲刺阶段,作为教师,要特别重视查、纠学生的思维易错点,并能够用非常典型的问题加以分析讲解,使学生留有深刻、明白的印象.以下是各章的思维易错点,希望能够为各位学生的学习提供帮助.

1. 集合与简易逻辑

(1)认识集合,注意“代表元”的形式;在集合的运算中,注意“”这一特殊情形.

(2)区别“命题的否定”与“否命题”.

(3)处理充要条件的判定问题,要分清什么是条件,什么是结论.

2. 函数

(1)映射的定义,函数是特殊的映射.

(2)函数单调区间的正确表达.例如,函数的单调递减区间为(-∞,0),(0,+∞),但它在定义域(-∞,0)∪(0,+∞)上不单调.

(3)判断函数的奇偶性,应该首先考虑定义域的对称性.

(4)求反函数时,注意求反函数的定义域,而且反函数的定义域是通过求原函数的值域而求得的.

(5)图象变换

3. 数列

(3)研究数列,一定要注意找准起始项.

4. 三角函数

(1)五点作图法;图象变换;已知三角函数图象求解析式.

5. 平面向量a,

(1)平移向量,向量不变.

(2)单位向量的求法(除以模).如,.

6. 不等式

(1)利用不等式定理求最值要注意“正—定—等”.

(2)解对数不等式时,要注意考虑“真式大于零”.

7. 直线和圆的方程

(1)若直线的斜率存在,则直线的任意方向向量都可以化为λ(1,k)(λ∈R,λ≠0),其中k为斜率.

(2)用点斜式、斜截式设直线方程时,要考虑斜率存在和不存在两种情况.用截距式设直线方程时,要注意直线的截距式方程不能表示垂直于坐标轴和经过原点的直线.

(3)求轨迹或求轨迹方程,要保证“纯粹性”和“完备性”.

8. 圆锥曲线方程

(1)圆锥曲线定义中的易错点.

(1)椭圆的定义:平面内与两个定点F1、F2的距离的和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆.这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点的距离叫做焦距.

(2)双曲线的定义:平面内与两个定点F1、F2的距离的差的绝对值是常数(小于|F1F2|且不等于0)的点的轨迹叫做双曲线.这两个定点叫做双曲线的焦点,两焦点的距离叫做焦距.||MF1|-|MF2||=2a(0<2a<|F1F2|)

说明:若||MF1|-|MF2||=|F1F2|,则其轨迹为两条射线;

若||MF1|-|MF2||=0,则其轨迹为线段F1F2的中垂线;

若||MF1|-|MF2||>|F1F2|,则其轨迹不存在;

若|MF1|-|NF2|=2a(0<2a<|F1F2|,则其轨迹为双曲线的一支;

若|NF1|-|MF2|=|F1F2|,则其轨迹为一条射线.

(2)研究直线与双曲线的位置关系时,要注意直线与双曲线的渐近线平行这种特殊情形;研究直线与抛物线的位置关系时,要注意直线与抛物线的对称轴平行这种特殊情形.

9. 直线、平面、简单几何体

(1)异面直线所成的角的取值范围.

(2)过异面直线外的任意一点必可以作一个平面与这两条异面直线都平行.(×)

(3)过空间任意一点必可以作一条直线与两条异面直线都相交.(×)

(4)分别和两条异面直线同时相交的两条直线一定是异面直线.(×)

1 0. 排列、组合和概率

(1)解排列、组合综合问题时,违背“先分组,后排列”原则而导致“重复”或“遗漏”的错误.

(2)Tr+1=Cnran-rbr(r=0,1,2,…,n);区别“系数”与“二项式系数”.

(3)理解珔A,A+B,A1+A2+…+An,A·B,A1·A2·A3…An,Pn(k)的含义.

(4)只有对于等可能性事件A,才能运用公式;只有对于互斥事件A与B,才能运用公式P(A+B)=P(A)+P(B);只有对于相互独立事件A与B,才能运用公式P(A·B)=P(A)·P(B).

(三)抓规范训练,突出提高解题准确性与速度

抓规范训练的重点要放在加强学生计算能力和解题规范性的培养上.要做好这一点,在备考冲刺阶段,应该突出学生的“练”.学生只有在解题的强化训练中,才能更好、更快地提高运算能力,提高答题的规范性,提高解题的准确性和速度.

(四)抓《考试大纲》与信息研究,夯实课本基础知识,突出课本中典型问题的再挖掘

《考试大纲》是高考复习备考的指导性文件,我们所做的复习备考,对高考是否有很强的针对性,很重要的决定因素是我们对《考试大纲》的研究是否很透彻,理解是否很到位.近年的高考试题贯彻“总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新”的指导思想,兼顾对基础知识、思想方法、应用潜能等方面的考察,形成平稳发展的稳定格局.认真钻研《考试大纲》,吃透精神实质,抓住考试内容和能力要求,关注高中数学课程改革进程,吸取新课程中的新思想、新理念,把握教育教学改革的发展方向,就能做到复习备考既有针对性又避免做无用功,即减轻学生负担,又提高复习效率.

二、预测近几年高考可能会出现的新题型或新变化

1.数列与平面向量相综合

2.分期付款问题

3.立体几何与平面解析几何相综合

4.立体几何小题有走难趋势

(1)多面体与球相综合,空间想象难;

(2)利用图形翻折或展开来求最值,思路打开难;

(3)体积变换,教材降调而高考不降调,考生适应难.

高考冲刺阶段如何复习 篇5

2、午休时间，利用15-20分钟将上午所学内容全部“过电影”式回忆一遍，加深印象，巩固记忆。

3、下午安排20-30分钟进行户外活动和休息，有效缓解紧张的心理状态，保持松弛有度的复习状态。

4、晚上复习时，通过与书本对照、与同学互相提问，将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比，找出偏差和失误。

5、晚上睡觉前，再进行“过电影”回忆。

6、两周后再进行复习，便可保持已学知识点固若金汤，活学活用。

高考期间的注意事项

一、考试当天应注意的事项

1、高考当天早些起床(7：00-7：30之间)浏览一下备考笔记、重点公式、重点定理和熟语。

2、注意早餐的营养，不可有大的改变，最好与平常差不多。

3、前往考场应有一定的提前度(15~20分)，以防路阻。

二、两科考试之间如何度过

1、要学会迅速遗忘上一门考试，并吸取教训，调整战略，千万不可后悔而不能自拔。

2、作好思维的转移，使思维在相关知识和解决问题的技能上获得一段时间的预热。

3、注意休息与饮食。

历年高考满分是多少

高考一共考四门科目，总分为750分，分别是语文150、数学150、外语150、文科/理科综合300。随着新高考的改革，新高考省份取消了综合考试，改为在综合科目当中选三科参加等级考试。例如海南语文、数学、外语原始分数分别为150分(以转换后的标准分呈现考生成绩)，另外3门选考科目每门卷面满分100分(以转换后的标准分呈现考生成绩)。

传统高考模式就是以前那种采取文理分科的方式进行高考，语数外三科，每科150分，文科的政史地三科每科一百分，理科的物理110分，化学100分，生物90分，使用的试卷是全国卷，按照地区划分，一共三卷。

高考每年什么时候开始

每年6月的7、8、9号。

高考日期全国统一在每年6月的7、8、9号，具体如下：6月7日上午9:00~11:30考语文，下午3:00~ 5:00考数学;6月8日，上午9:00~11:30考文综/理综，下午3:00~5:00考英语。

6月5号到10的平均气温为23.7度，而7月5号到10号的平均气温为25.3°C。6月昼夜温差在10°C左右，7月高考期间的不足9°C，台风平均发生率和洪水发生率也比7月小。

教育部在信息比对，反复论证的基础上，决定从开始将高考时间提前一个月，定于每年的6、7、8日，同时678的谐音是录取吧。

考研冲刺阶段的情绪调节 篇6

2008年1月19日至20日，是中国130多万考研学子企盼已久而又不敢直面的日子，毕竟，在这两天将要决定130多万考生的命运和将来。所以，这个日子对于考生来说意味着希望，同时也意味着恐惧。

随着时间的渐渐临近，百万考研学子的情绪渐渐变得越来越复杂了。有的准备充分，心情舒畅，在静静等待考试的到来；有的尚欠火候，还在忙着上各种培训班，紧张而有序；有的基础

较差，时间准备又不够，看着那么多的资料和书籍，开始渐渐焦躁不安，越来越情绪化。所以我们将考生现在的情绪和心情分为下面几个类型：1、胸有成竹型；2、喜忧参半型；3、焦躁盲目型。不同的心情，不同感受，不同的结果。考研需要有它本身需要的心情和状态，如果不能将自己的状态调整到合适的状态，就不能发挥自己最大的潜能并实现自己的人生理想。

胸有成竹型容易忽视进一步梳理与巩固

这类同学往往是准备比较早，手中掌握的资料和信息比较充分，自己也比较努力，方法也比较对路，所以自我感觉非常好，对于将来的考试充满了必胜的信心，已经开始想象着自己参加复试或是被录取的场景。但是，虽然这类同学最后取得考试胜利的可能性比较大，但是也是可能会出现问题的。如果对于自己的考研准备过于自信，那么就会觉得考试这个东西无所谓，那么也许就会错过了在考前再应该收集的信息和资料，也就会忽视考前政治和英语等等沖刺复习，也就会忽视专业课的进一步梳理和巩固，也许就会在考试的时候对于相关考务准备不用心，导致最后结果可能和自己预想的不一样。

举一个例子，我大学的一个同学，也是学外语的，考非英语专业的研究生。他觉得自己是学外语的，难道非外语专业的英语考试还能难住自己吗？所以，在考试前把大量的精力放在政治和专业课的学习上了，但是最后考研成绩出来之后，英语考了40多分，成为当时外语学院的一个笑柄。究其原因，就是考研有其自身的规律，不是说外语好就能够顺利而且必然考得很好的。所以，那些准备充分的同学，一定要梳理自己的准备情况，仔细检查政治还有哪些知识点还没有看到，哪些细节还没有注意到，哪些时事还没有掌握，哪些重要的话题还没有整理等等；对于英语看看还有哪些小作文的格式还没有掌握，哪些单词还没有背会，哪些题目还比较容易出错等等；对于专业课而言，更要注意收集你要考得那个院校的硕士生导师们的著作和论文，要收集他们感兴趣的话题是什么，认真总结，仔细梳理。所以，对于胸有成竹的同学来说，一定要戒骄戒躁，切莫高兴太早。要记住：He who laughs last laughs best.

喜忧参半类型容易向焦躁盲目型转化

对于喜忧参半类型的同学来说，更要注意调节了。因为这类同学觉得该看的书也都看了，该收集的资料也收集了，但是有时觉得自己没有信心考上，常常忧虑和担心最后的考试结果，因此便常常无心看书，常常自己闷闷不乐，在这样的忧郁的状态下，时间在一点一点地过去，等到临考前，情绪会转变为第三种状态，那就是焦躁盲目型。其实，这类同学介于成功和不成功的桥梁中间，往前走一步就是胜利，往后退一步就是名落孙山。所以这类同学需要做的工作就是重新评估一下自己的目标，以及根据目标需要看哪些书，需要准备哪些资料，需要下多大的功夫。然后迅速调整自己的复习状态，在最后的两个月进行高效的冲刺，顺利达到自己预先设定的目标，所以这类同学千万不要每天愁眉苦脸，一筹莫展，从而失去了自己奋斗的目标和方向。

基础差的容易焦躁不安

基础比较差的同学数量可能比较多，尤其是英语，准备时间也不是很充分，总觉得自己复习效果不大，看了很多书，背了很多单词，觉得没有记住太多单词，文章也看不懂，更不要说做题了。同时，政治也进入冲刺阶段，专业课的复习也进入攻坚阶段，因此在这些压力下开始变得焦躁不安，不知道自己应不应该看书，看书的效果在哪里。有的同学甚至考虑放弃，等待明年再继续考。

我们要知道自古无场外的举人，所以如果自己现在放弃了考试，等于把今年的这次机会就让给了别人，就会让别人的考试变得更加容易和轻松。所以我们一定要坚持下去，绝对不能放弃。我个人认为，虽然现在是冲刺阶段，但是正是因为我们基础比别人差，就不能别人做什么我们也做什么，别人进入冲刺阶段，我们不能羡慕和盲目跟风，还是要走完我们没有走完的基础阶段。有的同学会说，这不是急死人吗？人家都冲刺了，我还基础？其实，不管是政治，还是英语，还是专业课，都考得是基本的知识和适当的水平发挥。如果没有基础，何谈发挥？所以，耐得住寂寞，认真地把政治的基础知识细细整理一遍；把英语该背的单词一定要科学系统地背完，再背诵写好的文章来应对作文部分，认真的把往年真题细细分析，把不会的单词都认真查出来并不断复习；专业课的知识点细细梳理，不求多但求精，循序渐进，最后的结果一定是出人意料的。即使今年考研失利，也为明年的准备打下了坚实的基础。

冲刺阶段 篇7

一、针对性策略

针对性是指备考工作的针对性, 冲刺阶段的复习要针对考试的试卷, 要依据2012年考试大纲和本省考试说明进行备考。在此以新课程标准卷为例来谈谈针对性策略。从2012年全国新课标理科综合考试大纲说明和近三年理科综合考试的情况看:物理试题的题量只有13道, 即8道不定项选择题, 2道实验题和3道计算题, 总分为110分, 考试时间60分钟。高考命题以能力立意, 注重知识覆盖面, 突出物理主干知识的考查。从知识覆盖面的角度来看, 8道选择题中有4道电磁学、4道力学, 其中有1道电磁学史题, 1道万有引力定律题, 来自必考内容。2道实验题顺序为力、电或电、力, 出自必考内容11个实验。前2道计算题主要针对力学中力和运动的关系问题、功和能, 电磁学中带电粒子在电场中的偏转和带电粒子在磁场中的匀速圆周运动, 以及电磁感应等主干内容来设计, 最后1道计算题为3选1, 即选修3-3、选修3-4、选修3-5。

纵观三年试卷, 变化是取消了物理学史的记忆性考查;共同点是试卷难度适中, 无偏题、怪题, 既注重对基本概念和基本规律理解能力的考查, 又注重对物理主干知识的考查, 还注重物理知识和实际应用的对接。

明白将要面对的这份试卷的情况, 复习就明确多了:加强对基本概念、公式的理解, 注重基本规律的应用, 经典题、常规题要做, 主要精力花在必考内容上, 对于选考模块只需选择两模块复习, 如果时间紧, 可冒险只复习最熟悉的一个模块;距离考试只有几天时, 可以只看必考内容中的主干内容和实验部分。

二、实效性策略

复习的最后阶段, 做高考备忘录是有效的办法。如何做备忘录呢?

1. 备忘录的结构。

根据高考试卷的结构和物理教材体系备忘知识内容, 备忘录可分为力、电选择题, 实验问题, 力学计算, 电学计算, 热问题, 波、光问题, 原子与原子核问题, 碰撞问题和动量守恒问题等八大部分。

2. 操作要点[1]。

(1) 备忘易错题, 备忘不清楚的问题, 备忘新题型或陌生题。 (2) 把每次考试或练习时发现自己不会做、做错或不清楚的题按照备忘录的结构整理在备忘录上。积累得多了, 对自己最有价值、最有效的复习资料就整理出来了。 (3) 基础差的同学主要备忘概念题、中等和中等偏易题。 (4) 对于概念题, 写备忘录时要查阅教材、相关资料, 弄清来龙去脉, 这样可以弥补做题之不足, 便于自己全面的掌握知识。

3. 这样做的好处。

避免盲目追求做题数量, 有效积累解题经验和提高解题能力;有利于纠正对知识的错误认识和加深心命制而成, 无疑是题海精华之所在, 因此训练题应当选择往年高考题, 接下来要根据自己的情况选择难度适中的高考题, 要以中等难度或偏下为主。在做习题的过程中, 一定要独立思考、独立完成, 不能机械地套用熟悉的题目类型。有些同学平时练习还可以, 但考试成绩不理想, 其中一个重要原因是没有独立思考, 边看答案边做题, 甚至还没看明白题就急着去翻答案, 做题的作用类似于校对, 答案想通了就认为自己会了。有时题不会做, 别人的一句提示、一个图形就可使题目迎刃而解。考试时是单兵作战, 一些考生考完试对自己的错误恍然大悟, 归因于自己粗心, 其实这正是平时自己对一些问题过快地去找答案而不独立思考造成的。虽然冲刺阶段时间紧, 内容多, 但独立思考是一定要有的, 一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析, 进行一题多变的训练, 达到做一题会一类的效果, 提高复习效率。

2.审题的策略。审题一般要注意以下五点[2]: (1) 理解“关键词”:所谓关键词指的是题中给出的一些对解题有提示作用的物理语句, 或限制性语言, 或对题目所涉及的物理变化方向的描述、对变化过程的界定, 等等。 (2) 挖掘隐含条件:有些条件是隐含在文字叙述、图表之中, 要经过分析把它们挖掘出来, 这是解题的要点。 (3) 排除干扰因素:设置干扰因素是命题者考查考生能力的一种惯用手段。所谓干扰因素是指那些与解题没有关系, 但对考生的解题产生干扰的已知条件。只有迅速找到它们, 摒弃它们, 解题才能迅速而准确。 (4) 分析临界状态:临界状态是问题发生突变的关键所在, 解题时要弄清物理过程, 特别要注意临界状态的分析, 找出转折点, 确定临界值。 (5) 画图的策略:画示意图是解题过程中非常有用的工作, 可以有效降低想象的难度, 减轻记忆负担, 一种好的示意图就是一种无声的启发, 借助示意图, 有利于快速高效的解决问题。

3.规范答题的策略。“会而不对”、“对而不全”是考生常出现的现象, 究其原因是解题不规范, 在平时的训练中要注意模仿参考答案的规范性:作图要标准;要赋予必要的文字说明;要书写方程式和重要的演算步骤。

4. 做信息应用题的策略。

信息题多取材于日常生活、生产实际和现代科技等各方面的问题, 考查考生获取信息的能力、分析理解能力及空间想象能力。因此信息题最能有效地检测考生的能力, 受到命题专家的青睐, 往往也是考生最怕做的一道题。仔细审题, 理解问题所描述的物理过程和状态, 充分挖掘题干信息, 找出相应的隐含条件, 把题目中陌生的情景内化为自己熟悉的物理模型。一般来说, 信息题的文字叙述有下面三种情况[1]。

(1) 题目的文字叙述中给考生一些重要的提示, 教考生如何做这个题。 (2) 题目的文字叙述中有中心指向, 会强调一些重要条件, 领会了就能识别这是什么问题。 (3) 长长的文字叙述只充当背景材料, 起干扰信息, 对解题没有实质作用, 可以视为废话。

摘要：高考是一场没有硝烟的战争, 对体力和心智都是很大的挑战, 备考最忌不讲策略方法。高考即将到来, 高三学生的复习处于冲刺阶段, 根据2012年高考物理考试大纲、高考考试说明和往年物理高考试卷, 高三学生复习冲刺阶段应注意针对性策略、实效性策略、实用性策略、备齐考试用具策略。

关键词：2012年高考物理,复习冲刺阶段,针对性策略,实效性策略,实用性策略

参考文献

[1]孙彪.2008年高考物理最后阶段复习策略.http://www.kmyz.com.cn/2008-5-17.

高考语文冲刺阶段教学方法探微 篇8

一、针对高考命题特点指导学生复习, 可以收到事半功倍的教学效果

1.从近几年高考语文试题的结构上分析, 我们能够发现, 高考语文考试内容、试题的难易程度大体一致, 这种稳定性有利于教师进行教学备考。例如, 高考散文阅读题主要考的有三大类型:一是理解重要语句所表达的含义;二是鉴赏表达技巧及其效果、作用;三是概括文章中心, 分析作者观点、态度。每年题目的区别多是在于思维的开放度上, 其难易程度相差却不大。教师只要把这三大类型题目的答题方式跟学生分析清楚, 再加以练习巩固就可以了。

2.近年高考试题的选材都贴近学生的生活, 关注国家大事和社会生活热点, 体现出了强烈的时代精神。今年高考前夕, 世博会、“3.28”矿难、玉树地震、西南旱灾、低碳生活、感动中国十大人物评选、祖国“60大庆”、全球金融风暴, 无一不是我们关注的热点。这些事件学生都不陌生, 都能有所思考, 都能有各自的生活感悟。如果学生能针对这些话题储备好相关的思想和论据资料, 那么在语言表达题和作文题方面就能掌握第一手新鲜材料, 就容易写出感人的文字来, 也能一改过去作文素材老旧、尚古、公式化的毛病。

3.在古文阅读鉴赏题以及现代文阅读题中, 关注历史文化, 关注人文精神, 有意识地突出民族地域特色、突出民间文化、民族精神的倾向性也比较明显。“民族的就是世界的”, 在高考题目中, 民族性倾向符合世界文化发展的要求。如大西北地域特色、人文精神等素材在近年高考题中多有呈现。由此, 教师可以多找些有关这方面题材的新散文, 给学生精心编写高考仿真题, 培养学生关注民族特色文化、精神的习惯, 培养学生的民族自豪感, 帮助他们找到材料主题的倾向性。这样, 高考考试时, 学生看到相似的题材也就能得心应手地应付了。

4.近年的高考题也注意到了一个开放性的问题。首先, 在重视民族性的同时也注意兼顾外国文化, 具有开放的视野。其次, 答题角度具有丰富性。在现代文阅读方面, 提问的方式就有很大的开放性。例如, 题目会这样问:“……你认为……如何”, “……你是怎么看的”。因此, 教师在指导学生复习时必须注意一种问题的多种问法, 注意答题方法的归纳, 注意方法操作的可行性, 注意答题的灵活性。

二、分析学生最近几次模拟考试成绩数据, 掌握考情, 查漏补缺, 有条不紊地复习

通过认真统计、分析学生最近几次模拟考试各个考点成绩的数据, 教师一般都能发现普通班的学生存在的主要问题:主干知识结构不够牢固, 基础知识记忆不够清晰, 支撑知识的储备不足, 技能运用熟练程度不够, 灵活性有待加强等。如何在接近高考的30天内冲刺学习呢?我们的目标是:在最短的时间内赢得最大化的学习效益。

首先要抓好巩固知识网络的工作。我们把知识网络分为主干知识网络和程序化知识网络, 把这两方面的知识织成结构网络后让学生强化记忆。早、中、晚读, 必须强调考点知识的背诵, 这是确保选择题不丢分, 默写题不失分的良策。此类知识点必须用典型题型来做练习, 精练精讲。

其次是强化技能的练习, 做好知识的延伸、迁移。例如, 现代文阅读主观题、诗歌鉴赏题中, 审题、解题、答题三方面的操作性知识、方法性知识要加强训练。学生主观题答题方向不明确, 得分点不全面, 关键就在于审题不清, 教师应指导学生找出解题的切入点。一般可以从题干中找出主体信息的关键词, 这个关键词就是切入点。教师可以举例引入, 学生进行举一反三的练习巩固, 找到了解题的感觉, 就能渐入答题佳境。

三、高考冲刺阶段, 教师的引导工作必须遵循实效性, 遵循精讲细化原则

实效性原则指的是教师上课必须充满激情, 指导工作应卓有成效, 能为学生注入强心剂。教师每一次的导练, 学生都能用教师指导的方法顺利解答, 这无疑能增强学生的自信心。实效性还指, 教师在指导学生学习的过程中必须分清主次, 加强“导”的针对性, 提高“导”的实效性。

精讲细化原则可从以下四个方面进行。

1.精心设计练习题, 巧妙安排学习时间、训练强度, 当好引路人, 引导学生有序、有效复习, 巩固知识。

2.作文材料的储备工作方面, 针对学生全是住校生没有条件看电视的缺陷, 教师可以帮助学生搜集社会热点问题、热点看法, 整理成半成品材料供学生参考, 并要注意强调学生的自主性。此时也可以让学生多读高考佳作, 培养良好的语感。

3.精选新题, 引导学生准确定位题型, 找好答题方向和思路, 灵活答题。

4.注意考试适应性训练和临场应变技巧的传授。

浅谈高考化学冲刺阶段的复习策略 篇9

高考试题立足基础, 对历年高考试卷分析不难发现, 许多题目都能在课本上找到“根源”, 不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合, 因此, 复习必须要回归课本, 借助课本落实双基, 借助课本构建完整的知识体系, 借助课本实现查漏补缺.对课本的知识体系做一个系统的回顾与归纳, 所以我们要对照《普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明》, 逐条清理知识点, 要求能在不看课本的前提下, 将所有的知识点进行回忆、总结和概括.通过上述清理, 一方面让我们对高考范围和方向有了进一步的认识, 另一方面可以检查自己对基础知识的掌握和理解程度, 以便自己查遗找漏, 并及时进行弥补.同时在复习过程中还要随时回归课本, 找到知识在课本中的落脚点和延伸点, 不断完善和深化化学知识.

二、梳理主干知识, 形成立体网络

学生要根据自己的薄弱环节有针对性地看书, 回归课本.冲刺阶段复习要紧密联系高中化学教材主干知识, 现行的高中化学教材主干知识一般可分为以下五大块: (一) 基础理论知识: (1) 原子结构; (2) 元素周期律、表; (3) 晶体结构与化学键; (4) 物质的量及其他物理量; (5) 化学反应速率与化学平衡; (6) 电解质溶液; (7) 氧化还原反应; (二) 重点掌握几大族元素 (1) 卤族元素; (2) 氧族元素; (3) 氮族元素: (4) 碳族元素; (5) 碱金属; (6) 镁、铝、铁及其化合物; (三) 有机化学 (1) 同分异构体、同系物; (2) 烃及烃的衍生物; (3) 糖类蛋白质; (4) 合成材料; (四) 有关综合计算 (1) 涉及物质的量的基本计算; (2) 有关相对原子质量原子量、化学式的计算; (3) 化学方程式的计算; (4) 溶液浓度、溶解度的计算; (五) 实验内容 (1) 化学基本仪器和基本操作; (2) 常见气体的实验室制备; (3) 物质的分离、提纯和鉴别; (4) 化学实验方案的设计等.学生也可以根据自己的理解, 对教材主干知识进行归类, 总结.

三、重视把握化学学科特点, 力求最佳的复习方法.

化学是一门以实验为基础的自然科学, “以实验为基础”是化学学科的基本特征.分析近几年来高考实验试题, 发现均具备以下特点:素材的选取呈回归课本的态势;重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查;试题考查方式体现由浅入深, 从课本到创新;试题考查重点是考查学生实验的能力;出现了开放性试题;试题设置渗透或含有学科间综合内容;实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中.

因此在平时复习中, 不仅要重视实验基础理论知识, 基本操作技能的掌握, 还应当适度增加启发性实验, 综合性实验及实验设计, 尽量让学生走进实验室.在复习后期可进行实验录像播放, 历年高考试题中典型实验装置的展览等, 以强化对实验装置、原理的理解.

四、加强纠错, 保证不重复犯错

复习的目的是使学生全面掌握基础知识和基本技能, 能够适应瞬息万变的高考, 因此, 模拟考试也就不可忽视.模拟考试不但是为了检验学生对知识的掌握情况, 同时也要注意培养学生良好的心理素质和解题能力, 注重解题时的求准与求快.每次考试过后, 要帮助学生认真分析试卷的得分和失分情况, 找出自己的薄弱环节, 利用以后的时间补充和完善自己的知识;注重改错与反思, 对错解题要仔细推敲、研究、对比, 重新整理解题思路, 找到失分点, 以免以后再出错;所以在学生刚刚入学时, 教师就要求学生养成自己整理一本“纠错本”, 道理就在此.同时还要注重答题的规范性, 特别是叙述性的题目, 训练时必须培养学生思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性.通过综合练习与模拟测试, 及时发现普遍性的错解题, 进行有针对性练习.

五、注重科技发展, 准确及时掌握新信息

纵观近几年高考化学试题, 命题依据仍然是《教学大纲》中包括的必修和选修内容.但试题的取材将会结合新课程知识面广, 知识新等特点, 更快捷的反映当今科技成果等诸多方面.当今世界, 信息量巨大, 信息传播的渠道也非常丰富.网络、广播、电视、报纸、书籍等传播媒体数量庞大, 教师应在纷繁复杂的信息中主动收集反映当今科技成果的信息, 及时演变成习题, 以提高学生的知识素养和综合处理运用信息的能力.

总之, 在高考化学最后冲刺阶段复习中, 既要重视课本基础知识, 弥补知识盲点, 又要兼顾知识网络的构建, 在训练过程中不断提升灵活运用知识解决化学问题的能力和综合分析的能力.只有这样, 才能在高考中取得优异的成绩.

参考文献

[1]2012年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明.

冲刺阶段 篇10

一、河北省术科考试概况及训练宏观规划

1.河北省体育高考专业测试项目:100m、原地推铅球、立定三级跳远、800m;每项满分100分。近10年来河北体育专业本科二批分数线均为285分,测试时间为每年四月中旬。

2.校内测试计划:第一次测试是在冬训前9月底,第二次测试是在次年3月。

3.周训练计划:训练时间安排在高三阶段星期一、星期三、星期五下午各一次,每次训练三节课;星期二、星期四、星期六下午训练两节课;星期一至星期六早上5:40~6:40训练一小时;力量训练安排在星期三和星期六下午进行。

二、高三阶段冬训前学情诊断

生源全是无训练经历的“零”起点学生,虽然经过高二阶段的基础训练,身体素质有了很大的提升,学习了专门性基本技术和了解了部分考试项目标准。但身体素质、运动技能水平尚达不到较高的术科考试要求。因此需要继续全面增强身体素质,提高各考试项目的专项技术水平。通过对高二阶段的反思、总结,高二(一学年)训练主要以基础素质、技术训练为主,缺乏专项素质和技术细节训练。故全队100m成绩较弱,原地推铅球技术不稳定,立定三级跳远素质稍强,专项能力差,耐力水平较高,专项耐力、核心力量欠缺。基于上述因素,下一阶段学生的训练将倾向于100m、铅球的技术训练,同时兼顾跳跃和800m的专项训练。在有侧重点的同时,全面加强整体素质、核心力量以及专项素质训练;针对个别学生运动技术水平低,各项训练水平差距较大,应因材施教,重点关注个体的训练,缩小整体差距,全面提高全队运动成绩。

三、目标定位及手段

(一)训练目标

冬训目标:通过冬训全面提高身体素质和专项素质,加强核心力量、上下肢绝对力量以及专项爆发力,促进专项能力的提升;次年三月份训练目标:全队全部达到285分以上;高考测试目标:全队均达到300分以上。

(二)训练计划

1.训练阶段划分、目标、任务等(见下页表1)

2.小周期训练计划

以冬训准备期为例,主要侧重专项素质、专项技术训练,侧重提高速度,无氧训练以铅球项目为主,减少项目间的冲突,注重训练的连续性、间歇性(见下页表2)。

3.课时训练计划

以冬训准备期中的蹲踞式起跑技术为例。训练目的:主要练习蹲踞式起跑技术,提高反应速度、动作速度。

准备活动:1600m~2000m热身跑;各关节活动及柔韧性练习;跑的专门性练习。

基本训练:快速半高抬腿跑30m×3次;快速前倾高抬腿跑30m×3次;小幅度车轮跑30m×3次;技术加速跑60m×3次;听口令反应跑。

训练方法:直道或操场中间原地快速高抬腿,口令“1”为左、“2”为右,当听到“1”或“2”的口令后向相应的方向快速跑出,反应慢者10个俯卧撑×(5~10)次;听枪声蹲踞式起跑30m×(5~10)次;;穿跑鞋蹲踞式80m全速跑×(3~5)次。

恢复调整:慢跑400m~800m;按摩放松10分钟;晚上泡脚5分钟;营养补充。

训练要求:注意安全,准备活动应充分,基本部分间歇时间要充分,确保每次训练的强度,恢复调整必须按要求做,确保恢复得当。

四、训练手段及监控调整措施

训练手段及监控调整措施(见表3)。

五、各阶段学生情况及教师监控

各阶段学生情况及教师监控(见表4)。

六、计划说明与建议

说明:本计划为笔者所带队在2014-2015学年的高三体育生训练计划;本计划只适用于正常情况(晴天等),如遇到特殊情况(雨雪天气、临时集会、考试等)不能正常训练时,可视具体情况及时调整训练内容;每个阶段的训练计划按上一阶段的任务完成情况进行调整。按照此冬训计划实施训练,以次年三月份测试成绩和高考体育测试成绩分析可以看出:通过冬训每名学生均实现了冬训前制订的训练目标,并取得了优异的成绩。