高校二级学院院长（精选十篇）

高校二级学院院长（精选十篇）

高校二级学院院长 篇1

11月3~4日, 为推动我国高校电子信息人才培养与科研创新, 由中国电子学会主办, 浙江大学, 杭州电子科技大学承办的2010中国高校电子信息院长 (系主任) 论坛在杭州举行。来自国内包括清华大学, 浙江大学, 天津大学, 大连理工大学, 武汉大学, 西南交通大学等高校在内的近百所高校的电子信息专业院长 (系主任) 及EMC、TI (德州仪器) 、富士通、达内科技等数十家国内外知名企业界和学术界代表200余人参加了论坛, 与高校院长们深入交流科研、人才合作。

会议由中国电子学会副秘书长刘明亮主持, 中国电子学会副理事长兼秘书长刘汝林, 浙江省经信委副主任邓国强, 浙江大学副校长张土桥分别致辞。杭州电子科技大学孙玲玲副校长做了题为“地方院校电子信息学科的发展与人才培养”的主题报告, 详细讲解了地方高校电子信息人才的培养定位, 引起了很多院长的共鸣。随后EMC中国卓越研发集团总经理李映、无锡物联网产业研究院首席科学家马建教授, 分别针对云计算、物联网目前电子信息领域最受关注的两个话题做了主题报告, 从两个方向的技术内涵, 发展和现状出发, 进行了详细的讲解, 受到了广大听众的欢迎。天津大学电子信息工程学院马建国院长、浙江大学电子信息与电子工程系章献民主任、大连理工大学计算机学院谭国真院长、清华大学电子工程系王希勤主任、武汉大学电子信息工程学院田茂副院长、常熟理工学院教务处徐惠钢处长、西南交通大学信息科学与技术学院闫连山教授分别从不同的角度出发, 就电子信息专业人才培养模式, 电子信息专业研究生培养定位, 全国高校物联网专业建设等广大高校关注的话题进行了分析与讲解。EMC公司, TI (德州仪器) 等知名企业代表也在会议期间发言, 与高校一起热烈讨论了电子信息人才培养, 科研创新与校企合作。会议邀

参会代表参观了浙江大学和杭州电子科技大学校园和实验室, 对高校教育模式和设施有了更直观的了解。代表们表示将充分利用中国电子学会这一活动与交流的平台, 坚持自主创新, 促进产学研结合, 为我国电子信息科学技术与产业的发展做出新贡献。“中国高校电子信息院长 (系主任) 论坛”是由中国电子学会主办的系列活动, 每年定期召开, 自2005年第一届论坛召开以来, 已成功召开六届, 已逐渐发展成为国内电子信息教育领域规模和层次较高的大型盛会。

高校学院院长述职报告 篇2

1、高校学院院长述职报告

20XX年本人在文法学院担任院长,全面负责行政管理事务，具体分管学科建设、师资队伍建设、人事和财务工作，以下从三个方面进行述职：

一、思想与学习

20XX年是学校全面完成“十一五”规划，谋划“十二五”规划的关键年，也是迎接教育部本科合格评估的重要建设年。新组建的文法学院领导班子以创新务实的工作作风，团结和带领全院干部及师生员工，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，以科学发展观为统领，提升内涵建设，全面深化人事分配制度改革;围绕学科建设、人才培养等中心工作，以人为本，规范管理，形成学院和谐向上的良好氛围，优质高效地开展各项工作。按照学校加强教职工政治理论学习的要求，自己认真学习了指定的文件内容，包括胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》、《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》、《俞正声同志在中共上海市委九届十三次全会上发表的重要讲话》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、校领导在20XX年党政负责干部(扩大)会议上的讲话、上海立信会计学院20XX年党政工作要点等，通过学习，增强了高举中国特色社会主义伟大旗帜的自觉性和坚定性，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，坚持辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，克尽职守，努力工作。通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的集中学习和培训，深刻认识到国运兴衰，系于教育;教育振兴，全民有责。教育要按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

二、开展的主要工作

担任文法学院院长，全面负责行政管理事务，具体分管学科建设、师资队伍建设、人事和财务工作。在20XX年主要开展了以下工作：

(一)深化二级管理，加强学院领导班子建设及制度建设

文法学院在经过专业调整、人员调整后，努力加强领导班子建设。学院党政领导班子带头认真学习，贯彻、执行党的路线、方针、政策，增强民主作风，提高服务意识，密切联系群众。做到院务公开，确保班子成员的廉洁自律。党政联席会议制度得到贯彻落实，凡是涉及学院的重大事项，均经党政联席会议集体研究，在广泛听取群众意见的基础上，形成决议，分头落实，从而确保决策的民主化、科学化。

(二)积极贯彻落实学校《人事分配制度改革方案》，深化二级管理，强化二级管理理念。在规定时间内完成了岗位设置，学院经过个人申报、学院学术委员会评定、个人申诉、学术委员会复议、党政联席会议决议等规范程序最终确定了岗位的设置。制定并落实了文法学院业绩津贴分配办法，在业绩津贴的发放问题上，经过前期的充分摸底、调研、测算，广泛听取广大教师的意见。根据三个专业的不同特点，协调各方关系并做好解释工作，几易其稿，最终制定出适合学院实际情况的分配方案，经过近一年的运行，做到年底有适量留存鼓励先进，起到了激励的效果，受到教师的普遍认可。根据文法学院三年总体工作任务，学院对任务按年、按专业层层分解，制定《文法学院奖惩制度》，对教学、科研、行政等各方面制定奖优罚劣的措施，确保完成三年总体任务，保证教学秩序的稳定、学科建设的稳步发展和学院正常的工作环境。

(三)重视学科建设和科研工作，取得一定成绩

1.积极申报学校重点学科，虽未入选仍不气馁。认真对待校级重点学科申报，特请学校楼军江副书记主持，遴选合适的学科发展方向，花大力气做好申报书。虽然未能成功，但学院以此为契机，决定将此作为未来的发展方向，积累前期成果，争取来年再次申报。按质按量完成了文法学院学科基础建设的各项任务，通过了学校的学科基础建设的评估与检查。国际税法特色学科顺利通过专家的期终验收考核，各项指标都达到甚至超出了申报时预定的要求。

2.科研工作有长足进步

学院今年共发表论文24篇、专著1本、辞典1本、教材1本、习题集2本。其中A级刊物1篇，是零的突破，B级刊物2篇，C级刊物8篇、D级刊物3篇、E级刊物11篇。获得各级各类多项课题立项，其中教育部立项课题4项，数量位居学校各学院之首，上海市教委科研创新项目1项、上海市高等教育学会课题2项以及学校全部的3项国家社科基金入围项目。并有1项国家社科基金项目、2项教育部项目及1项上海市教委重点项目结项。获得中国国际法学会航天科工优秀科研成果奖励1项。

(四)加强对外交流，举行多个学术会议

今年文法学院三个专业分别举行了“法律实务论坛”、“大学语文年会”、“社会工作研讨会”等学术会议，邀请校外专家来访，提升学院知名度。法学专业聘请9位专家作为学校客座教授，他们为专业发展提供了宝贵的意见和建议，更坚定了我们专业的发展方向。学院出资邀请知名学者来我校开设讲座，以拓展学生的知识面，营造学术、文化氛围。如上海法学会专职副会长陈金鑫教授、上海大学田涛教授、大学语文创始人徐中玉老先生等，均得到同学强烈反响。每个专业都有多名教师外出参加国内或国外的学术会议。

(五)重视教学工作，保证教学秩序平稳有序

1.强化专业认同意识，针对我院调剂生较多，专业思想不稳定的现状，学院召开20XX级新生迎新会，由院领导作迎新报告，然后分专业让新同学与所有专业老师见面，通过专业主任的专业推介，新老生座谈会等形式增强专业认同性和凝聚力，同学反映良好。

2.加强新专业建设，社工专业通过市教委新专业评估检查;汉语言文学专业通过市教委新专业检查评估，社会工作专业通过学位检查，均获得评估专家好评。

3.修订培养方案，通过多方调研，各专业根据人才培养目标和资源优势，对20XX年培养方案进行了较大幅度的修订，以培养“适销对路”的合格人才。

4.注重课程建设。积极申报精品、重点课建设，《大学语文》今年申报为校精品课程。另有四门课程为重点课程，一门双语课程、一门全英语课程也列为学校重点课程。鼓励教师开设双语、全英语课程，我院现有全英语、双语、重点课程10余门，教学效果良好。

5.加强教学管理与研究。组织教师积极参加学校教学研究工作，今年，我院有10位老师申报学校教研课题，参与比例为历年之最，4项教研课题获得立项。

根据学校相关规定，对常规教学常抓不懈。认真执行教学大纲，突出教材的重难点。坚持听课制度，加强对课堂教学的监控。重视对考试监考人员的培训工作，减少学生作弊现象和教师教学事故发生。重视集体备课，探索教考分离

6.继续加强实践性教学环节。加强模拟法庭建设、校外实践基地建设。在学校领导的关心和支持下，除原来的模拟法庭外，又新增社会工作及汉语言文学实验室场所，但内部设备尚未到位。对一些实践性课程教学，包括民事诉讼法、行政诉讼法、律师实务和毕业实习，要求每门课程的任课教师在其授课计划中安排一次法院实地旁听、观摩一次庭审录像、组织一次模拟法庭。在校外实践基地建设方面，今年社工及汉语言专业与校外五家单位签约，可以满足部分学生校外实习活动的要求。成立“海星社会工作事务所”，为社会工作专业搭建产学研平台，为学生提供实习基地。松江区副区长、民政局局长等一行人特意前来调研，鼓励事务中心做大做强，促进专业的良性发展。

(六)以促进学生发展与成才为工作主线，以学风建设为中心抓好学生工作

坚持以理想信念教育为核心，以基础道德教育为重点，找准学生思想教育的脉搏，创新工作载体，搞活教育形式，切实提高思想政治教育的针对性和实效性，使学生思想政治教育落在实处，并得到了新的加强。正确把握“以学生为本”和“从严管理”的理念，坚持严格管理与民主管理，加强制度建设，强化教育服务管理职能，进一步规范学生日常管理工作。坚持学风建设为工作中心，通过加强学生课堂出勤和新生晚自习等日常管理工作，帮助学生形成良好的学习习惯;通过公平公正公开的评奖评优活动，培养学生竞争意识、树立学习榜样;通过搭建学生创新能力培养平台，鼓励学生积极参加学科竞赛、考研、学生科研、等级考试等活动，营造良好的学习氛围。今年，我院学风建设又有新的推进，并取得了丰硕成果。积极做好资困助学工作、心理健康工作，切实加强学生公寓管理。加强学生海外交流，社工专业今年有三名学生赴香港城市大学交流学习一学期，并有多名海外留学生、交流生落户我院。

积极做好就业工作。20XX年,学院积极开拓市场,了解学生的切实需求,努力做好就业工作的各项要求,落实各项制度,从而保证了就业工作的顺利开展.特别是院领导的高度重视,使得文法学院今年的就业工作取得了前所未有的好成绩:法学专业的签约率在全校所有专业中排名第二,文法学院的整体签约率在全校排名第三,就业率也名列前茅,这对于我们这些非优势专业来说是很不容易的。

(七)鼓励人才培养，重视师资队伍建设。充实了师资队伍，引进博士一人，4位教师晋升了高一级职称，2名教师攻读博士后，1名教师攻读博士学位。使专业人员年龄、专业结构趋于合理。鼓励在岗教师参加学历学位进修，多途径对教师进行培训，鼓励教师走出去。为新引进教师配备指导教师，实现新、老教师之间的传帮带。建立参加科研、教学活动反馈制度，实现培训信息共享师资队伍建设。

(八)自身建设工作

作为法学专业课的老师，认真备课、授课及批改作业，注意学生的意见与反馈，教学效果良好。积极参与学科建设及科学研究活动，主持完成了国家社科基金项目一项，顺利通过鉴定。出版专著一本，另在B级刊物发表论文一篇。积极参加各种学术交流活动，定期参加了中国国际法学20XX年年会、中国法学会财税法研究会年会，并分别在两个会议上做主题交流发言。参加了上海市法学会财税法学研究会20XX年年会，在会议上担任学术交流阶段的主持人。此外作为主要负责人，举办了“20XX年法学实务论坛及客座教授受聘仪式”，会议取得了预期效果。

三、主要体会

自20XX年1月起在文法学院担任院长，为时一年的时间，与文法学院的师生建立起了深厚的感情。文法学院全体教职工和睦相处，心情舒畅，大家都把文法学院当成自己的家。在这个大家庭中，大家互帮互谅，互相关心互相支持，把文法学院的兴衰成败当成大家共同的事业!文法学院的全体教职工给予了我及党政班子很多的支持、帮助和关心，在这里，我要向文法学院全体教职工给予的支持、帮助和关心表示真诚的感谢!

担任文法学院院长一年，总的体会是岗位要求高，任务重，责任大。要求有较高的理论素养和驾御全局的能力。胜任院长岗位，需要不断努力、不断学习、不断提高。希望文法学院的党政班子在新的一年里，能够继续同心同德，互帮互谅，共同讨论共同决策，合力推进各项工作的开展，能够进一步激发全体教师的活力和创造力及凝聚力，把文法学院建设得更好。

述职人：xx

xx年xx月xx日 2、20xx年教育学院院长述职报告

xxxx年，学院班子成员精诚团结、互相支持、共同努力，在校党委的领导下，在全院师生员工的理解和真诚帮助下，及时地完成了校党委分配的各项任务，全面履行了校党委赋予的工作职责，积极进行了教学改革与实践，多方争取地方政府和企事业单位的支持，不断加强科技开发、社会服务与成人教育等工作，尤其是在迎接本科教学水平评估，操办学院xx周年庆典，加强对外合作与交流等工作中，学院班子成员齐心协力，各项工作都取得了比较满意的成绩。

一、不断加强政治理论学习，进一步提高政治素质和领导能力

认真地学习了党的十七大、十七届三中全会会议精神，学习、理解和践行科学发展观，以科学发展观统领学院创新发展、和谐发展、全面发展。坚持以人为本，不断转变观念，创新发展模式，坚持有利于学校、学院发展,优质高效地为师生员工做好服务和求真务实的原则,努力做好各项工作，在工作中严格要求自己，在行动上做出表率。

二、工作完成情况

（一）加强科技开发与社会服务工作，不断提升我院的社会影响力

本共开展x2项横向课题，总经费x6x万元，实现净创收23万元。

1．争取华润、大唐、中电投、希望与金山集团资助的水资源论证项目8项，实际到位经费8x万元，为学院净创收xx万元，同时支付xxxx大学、xxxx大学资质使用费x2万元。

2．争取金山集团、xxxx河灌总局资助的水工模型试验项目2项，到位经费3x万元，本为学院净创收3万元。

3.受xxxx河套灌溉管理总局、巴彦淖尔市水文局委托，同xxxx大学、xxxx大学联合开展了xxxxx倾斜xxxx区人饮水源地水资源综合评价，我校分配科研经费x5万元，为学院实现净创收3万元。

4.争取金山集团引调水工程初步设计项目x项，到位经费35万元，实现净创收7万元。

（二）有效地实施了管理体制改革，提高了学院组织、管理效率与效益

x.撤销原有学科部，并按照学科、专业以及教师专业和授课类别，组建水利工程系、资源环境系、土木工程系和测绘工程系4个系，从而方便了组织协调与分级管理，提高了教学、实践与综合研究的水平和能力。

2.重新规划各功能实验室，形成x个水利与土木工程综合实验中心，下设4个综合实验室，分设x7个功能实验室的管理格局。从而，实现了资源整合与资源共享，打破了系、部界限，实验室得以面向学生、老师和社会全面开放。

（三）注重实践教学环节，不断提高学生的动手能力

xxxx年，学院班子成员积极向学校领导汇报学院教学软硬件情况及改善措施，得到校领导的大力支持和帮助，同时注重“产学研”相结合，并努力与地方政府和企事业单位沟通，多方争取资金，全年累计投入约xxx万元用于加强实验室、实习基地和办公条件等教学基本建设，其中从学院创收和自筹、科研经费中分别拿出37万元、5万元和x8万元，学院教学环境与设施明显改善，受到学院教师的一致好评。

在学院分党委会、班子会议以及学院大会上，多次提出要加强教学监督与监控等环节，不断加强实践教学环节，提高学生的实践能力、动手分析问题与解决实际问题的能力，培养适应水利与建筑工程领域需求的高质量应用复合型人才。邀请校领导到我院实习基地参观指导，不断加强蛮汉山、红领巾水库与万家沟水库实习基地的维修、改造，研究规划不同专业实践教学基地，筹建红圪卜排水站实习基地。同时，协调各实习基地有关领导，签订或续签共建实习基地协议，极大地改善了本科生实习、实训条件。

（四）以迎接教评为契机，系统地剖析学院教学各环节中的薄弱环节，不断强化学院软硬件建设，大力开展迎评促建各项工作

学院认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”评建工作二十字方针，及时组织学员班子、分党委委员、教师、学生，召开不同层次的专门会议，部署、落实教评工作，系统地剖析学院教学各环节中的薄弱环节。在评建过程中，明确了教学各环节的质量标准、明确了教学过程规范、完善了各项规章制度，进一步提升了我院本科教学质量，圆满地完成了各项评建工作任务，我院荣获“以评促建”先进单位，水利工程综合实验室、土木工程系分别获得“以评促建”过程中先进实验室和先进教研室。

（五）圆满地完成了学院xx周年庆典活动，进一步加强了同校友、地方水行政主管部门与企事业单位的关系，增进了理解与往来

教评后，学院师生员工便积极投入到xx周年庆典过程中，从筹备、组织、宣传和服务等方面，受到社会各界与校友的高度评价，进一步加强了同校友、地方水行政主管部门与企事业单位的关系，增进了理解与往来，宣传了我校、我院，扩大了影响和我院的知名度。

（六）不断进行教学改革与实践，挖掘地区特色，积极创建我院的品牌专业

通过学校“教学质量工程”的实施和自评自建工作的深入开展，我院的教学水平、教学质量有了明显提升，领导班子并没有停歇，为了办出工科学院的特色及其专业特色，并实现在全国有一定的影响力，班子决定派系部主要领导、老师到外地进行专业设置、课程设置、教学管理、科学研究等方面的调研，先后有三组共xx人次到3x几所高校进行了调研，时间达x个半月之久，收效显著，为学院下一步开展教学改革大讨论，办出各专业的特色与水平，创建我院水利、土木类专业的品牌做好了准备。

三、存在的不足与今后学习、工作的努力方向

回顾一年的工作、学习，感到还存在很多差距和不足，与学校快速发展的要求，与学院广大师生员工的期望和要求，还有较大距离。这正是我今后工作和学习努力的方向：

1、应进一步解放思想、更新观念，不断学习实践科学发展观，进一步与西部地区重点高校水利土木类专业发展趋势和学校的建设步伐相适应。

2、比较重视方案、决策的制定与安排部署，但抓落实不够。

3、班子建设方面，有时还有急躁情绪，工作方法上欠思考；

今后我将进一步梳理学习与工作中的不足，以党的十七大、十七届三中全会精神为指导，不断学习实践科学发展观，做好自己的工作。

3、学院院长述职述廉报告

尊敬的各位领导、各位老师、同志们：

按照上级党组织和学校工作要求，现在我向大家报告2013年履行岗位职责情况，请予以批评指正。

2013年是“十一五”收官之年，在省委教育工委和省教育厅的关心、重视、支持和指导下，我们认真贯彻党的十七届五中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，凝心聚力，攻坚克难，务实进取，扎实工作，较好地完成了工作任务，较好地实现了“十一五”的主要发展目标。学校呈现稳定和谐、全面提升、科学发展的良好局面。

作为学校行政主要负责人，我在学校党委的领导下，在同志们的帮助和支持下，认真履行工作职责，全身心投入工作，在主持学校行政工作的同时，具体分管校办、外事、人事、财务、学科学位和两所附院等方面工作，按照既定目标要求和计划，团结和带领大家一起主要做了以下工作，取得新的进步和发展。

一、积极争取支持，学校新校区建设迈出重大步伐

新校区建设是学校发展的重中之重，在省委省政府及省直有关厅局和合肥市委市政府的重视、支持下，我校新校区建设工作取得积极进展。继党代会和教代会之后，加大工作力度，加快工作进度，积极争取各方面支持，陆续完成新校区选址立项报批、落实新校区建设用地指标、签订新校区建设协议、完成新校区地质初步勘探、组织进行校园总体建设规划的招标设计，并顺利通过了市规委会前的专家评审和修改，为下一阶段建设的全面展开准备了良好的工作基础。

二、认真调研论证，积极谋划学校“十二五”发展规划

“十二五”发展规划是学校全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》以及省委关于高等教育强省战略的重要载体，是规划、指导、推动学校未来五年发展的纲领性文件。我们从年初开始，就积极组织调研论证和谋划设计，在全面总结“十二五”发展的基础上，深入调研学习，广泛征求意见，多次进行研讨，开展专题论证，加强顶层设计，科学确定了学校“十二五”期间可持续发展的基本目标、重点任务、战略举措，经专家评审论证并通过学校三届三次党代会认真审议和四届五次教代会、三届五次工代会审议通过。该规划充分体现了学校党委和行政的战略意图和工作重点，充分体现了全体师生医护员工的共同心愿，具有较强的科学性、前瞻性、创新性和可操作性，已成为今后五年学校发展的纲领性指南。

三、坚持教学中心地位，教育教学质量稳步提升

在过去的一年中，我始终把教学的“质量工程”建设作为中心工作来抓，定期听取教学工作汇报，经常深入教学第一线听课、调研，及时研究解决教学中的困难与问题，着力推进“质量工程”建设，学校又有一个教学团队、一个特色专业新增为国家级质量工程项目，38个省级质量工程项目获得批准。我本人牵头组织的中医基础理论课程建设成为国家级精品课程。与此同时，学校重视人才培养机制的改革与创新，切实加强实践教学环节建设，积极推动和深化教学领域的改革，不断加强教学建设和教学管理。积极开展教学研究，认真实施质量监控。学校教学秩序总体稳定，教学质量稳步提高。全年共获x项省级教研项目，x项省级教学成果奖，x项校级教学成果奖。我主持完成的中医学专业建设和试点认证工作获得了省级教学成果特等奖，一定程度上反映了我校质量工程建设所取得的新进步。

四、加强学科学位点建设，博士授权单位立项建设扎实推进

博士授权单位立项建设工作是“十一五”期间起步的一项关系未来跨越发展、奋力提升的重要工作，我在工作中主抓重点不放松，全面推动博士学位授权单位立项建设和重点学科建设，与相关单位和部门正式签订建设目标责任书，明确建设任务，狠抓项目落实，及时督查工作进展，目标任务基本完成。与此同时，学校一级学科硕士学位授权点建设取得新的突破，在激烈的竞争中，我校中医学、中药学、药学、中西医结合等四个学科已经取得一级学科授权。中药学继中医临床医学之后成为硕士专业学位授权点，使中医药高层次人才的教育和培养能力进一步提升，也为建成博士学位授权单位奠定了坚实的基础。此外，中医基础理论等x个国家中医药重点学科认真制定学科建设规划，并顺利通过国家中医药管理局组织的专家评审，学科建设思路进一步明确，建设任务进一步落实，建设成就进一步显现，建设水平进一步提升。

五、实施科技强校战略，科研工作取得可喜成绩

科技创新工作是学校加强内涵建设、提高发展水平的主要着力点，也始终是我在主管行政工作中努力的方向。学校组建成立xx省中医药科学院取得实质性突破，已经获得省长办公会审议通过，学校“十一五”又一重大目标经过积极谋划和努力争取得以顺利实现。与此同时，学校科技创新水平再上新台阶，获各级各类科研项目x项，获研究经费x万元。其中获得国家自然科学基金项目x项，在全国中医药院校和省属高校中的综合位次进一步靠前。科研平台建设取得新突破，我牵头申报的省部共建新安医学教育部重点实验室获得批准，建设计划已经通过专家论证，xx省中药研究与开发重点实验室建设顺利通过验收，并获得新一轮建设资助。新建了x个校级科技创新团队，成功举办了“针灸经络研究50年回顾与展望国际学术研讨会”，成功承办了“全国首届医学院校繁荣发展哲学社会科学高层论坛”，启动了江苏康缘和深圳三九科研基金项目，积极组织参加xx省科技创新和产、学、研结合对接会，签订了多项科研合作协议，在服务健康产业和中医药事业发展的过程中不断作出新的贡献。

4、学院院长述职报告

各位同事：

昨天刚从美国招聘回来，得知今天要做述职报告，没有做准备，就简单讲讲。在过去一年中，我没有做什么事情，为什么是这样，我有自己的想法，在这里就简单地和大家交流一下。

说实话，院长不太好当，既要有战略，又要有具体思路和行动。我在过去几年中，特别是过去一年中，主要是本着“抓大放小，无为而治”的原则，具体工作做得很少，基本上不管什么事情，主要依靠学院的领导班子。

“无为而治”主要有两个先决条件：一是建规则，我来到经济学院之后，高度重视制度体系建设，逐渐形成了超过17万字的各种规章制度文本；二是建团队，学院已经形成了一支高效的党政领导班子。我前段时间给长江商学院的EMBA讲管理经济学，也做了一些这方面的研究，把西方的领导艺术、东方的国学智慧与现代经济学结合起来，形成新的管理经济学的思想与方法。作为领导，管理的幅度不能太大，这也是管理学里的一个基本原则。我真正管的就是学院三四个主要领导。

我个人比较欣赏老子的学说和《孙子兵法》，一些国学智慧和现代经济学中的很多思想是高度一致的。因此，我在治理学院的过程中也是遵循老子的“以正治国，以奇用兵，以无事取天下”的原则，通俗的表达就是“行得正，用得活，管得少”。

行得正。作为领导，要真诚待人，做正确的事，正直的人，做事的时候看是否符合国家的发展战略，符合学校的定位要求。

用得活。我们要做的事情是改革、发展与创新。改革就是希望学校和学院有更大的发展，通过改革和创新，能变成新的生产力，满足更强的参与性约束条件，从而进一步加快改革的力度。改革要满足参与性约束条件和激励相容约束条件，通过改革让绝大多数人受惠。经济学院的改革方针从一开始就非常注重满足这两个条件，比如在师资改革方面本着“注重存量开拓增量全面提升打造一流”的原则，通过内部培养和海外引进相结合的方式打造一流的师资队伍，避免损害存量老师的利益，使得全院老师都能从改革中获益。只有做正确的事，才能“树势，取势，借势”，想要用得活，则必须考虑方法、方式。

管得少。经济学院经过这些年的改革，建立了规制和团队，所以许多事情我管的很少，因为我们有很好的团队，制度安排也比较完善，现在又有了一个很好的制度安排，比如最近施行的中外双系主任制度，对以后学院的管理和发展都会产生积极的影响。具体的事情，班子的成员管得挺好的，我主要是为大家“分忧解难”，大家解决不了的事情我去解决。经济学院的领导班子，首先大家行得正，其次我们用得活，不死板硬套，做事综合考虑国情、校情、院情。

我认为要当好一个领导，首先要真诚待人，要有远见卓识，其次要能胜任其职，尽可能把工作做好；还要能鼓舞人心。一个人的眼光有多大，他就干多大的事。还要“想做事，敢做事，能做事，做成事，做大事”。作为院长，要考虑到整个学院的发展战略，愿景，因此还要有“方略、战略、胆略、谋略、策略”，争取当好五家“战略家、思想家、改革家、创新家、组织家”。当然，还需要有具有五气：正气、志气、才气、大气、霸气，这些对我来说，都是参照系和基准点。我个人也正是对照这些参照系的要求来做事，虽然离参照系的要求还有距离，但是还是不断朝这个方面努力。

领导主要是“引领和指导”，在这两个方面发挥作用。学校把经济学院交给我，我的压力也非常大：第一怕出事；第二怕工作搞不好，辜负领导对自己的期望；第三怕影响耽误大家，影响大家的前程和钱程，刚来时，大家一年就几千元的奖金，我们现在保持每年20%以上增长，明后两年会有更高幅度的增长。一个学院，最重要的是和谐发展；一个领导，首先要待人真诚，真诚才能换真心，所有的事情都要做到公开、公平、公正；其次要能胜任其职，尽可能把工作做好；此外，还要能鼓舞人心，做的事情让大家都感觉到有希望，有奔头。

这些年来，我们学院改革发展的成绩有目共睹，当然也有问题，因为整个国家和学校都在发生变化，随时都会面临新的制度调整和改革。怎么样把事情做好，一定要谋定而后动，充分考虑到参与性约束条件、激励相容约束条件。做事情要充分考虑到约束条件，我非常相信经济学最基本的约束性条件：一是“个体是理性的”，在常规性的条件下，无论是作为国家还是单位和个人都会追求自身的利益。因此，在改革的时候，要考虑到大家的利益。二是“信息不对称”，在很多情况都不清楚的环境下，怎么样找到一个好的制度安排，让大家充分发挥作用，这就需要“晓之以理，动之以情，待之以利”，这三种制度安排缺一不可。在解决行政管理事情的时候，西方经济学和现代经济学是一种术，很重要，但在某种情况下，用中国的国学来综合治理，不能头痛医头，脚痛医脚，只有这样大家才能把事情做成做好。同样，学院在人才培养中也是既考虑到学生的发展，个人的利益，同时本着为国家、家长负责的考虑，十分强调“诚信、宽容、感恩、奉献”等基本人格品质的培塑。

孔子学院中方院长域外生存记 篇3

国家汉办自2004年成立第一家孔子学院以来，每年派出10000余名汉语教师，其中包括千余名中方院长。他们奔赴全球100多个国家和地区，成为一个个文化使者。身为作家的王宏图以生动的笔调翔实地记录了孔子学院创始阶段遇到的各种不为人知的具体困难和幕后细节。

2012年3月，复旦大学的网站上再次发布公告- - -关于招募孔子学院中方院长候选人的通知，接任者又一次踏上异乡之路。

院长培训：外交、体能和心理

2007年，复旦大学在全校范围内招募孔子学院中方院长候选人，复旦大学已与世界著名的8所大学合作建立了孔子学院。钟爱德国文学的王宏图下载了一份申请表格，他希望前往的目的地是德国汉堡大学孔子学院。

经过学校的初步考核通过，材料被报送至国家汉办。根据国家汉办要求，每所孔子学院必须有一位外方院长和一位中方院长。院长是孔子学院的负责人，全面负责学院的办学和管理。

除了品德、学识、教学管理经验等方面的要求外，还有很关键的一点是，中方院长要具有海外经历，最好精通所在国语言，而外方院长也应该比较了解中国国情，最好能用汉语进行交流。

通過汉办的审核后，2007年7月，王宏图前往河北廊坊参加汉办组织的孔子学院中方院长及教师的集中培训，培训期为3周。

培训内容包括中国历史文化、中外礼仪教育、财务预决算知识、剪纸、太极拳等，此外还有体能训练。“当时我们有一个星期是全封闭的集训，每天早上六点钟出早操，长跑。谁迟到了就要受罚。”王宏图对《东方周刊》说。

“这种高强度的体能训练还是很有必要的。真的到国外，环境情况千变万化。而孔子学院又不像在外的中资机构，他们一般会有几十个人在一起，互相有照应。孔子学院外派人员是散兵游勇，一个孔子学院只有一个中方院长，顶多再配一两个中国老师，其他都是外国人，基本上就是独自在外国人的土地上和文化氛围中开展工作。所以，对体能和心智的要求很高。”王宏图说。

培训结束后，还需要经历汉办的面试。面试包括普通话测试、外语测试、教学能力测试和心理测试等。

同济大学国际文化交流学院的汪丽勇老师才30岁，目前在日本京都的立命馆孔子学院大阪课堂担任中方负责人，他向本刊记者回忆了自己参加心理测试时的场景，“面试官让我画一幅画，题目是‘雨中人’，我画了一个人在屋檐下躲雨。他没给我讲解，但我通过了心理测试。”

赴任：初到异国他乡

王宏图2007年11月首次踏上了德国汉堡的土地时，迎接他的是合作伙伴- - -汉堡大学孔子学院德方院长康易清（Castern Krause）。

2007年9月汉堡大学与复旦大学共同创办了汉堡大学孔子学院，共同组建了孔子学院理事会，理事长由汉堡大学汉学系教授担任，并由他提名的德国人康易清担任汉堡大学孔子学院德方院长，任期5年。

康易清生于1972年，也是一位汉学家，主要研究魏晋南北朝的佛教，曾在南京、台湾学习中文，回国后在旅行社工作。最早促成他学习汉语的原因竟然是当年他所在的高中与上海某高中为合作院校时随老师前往上海做过短暂交流的经历。1987年的那一次中国之行，让康易清对中国文化产生了浓厚的兴趣。“如果每一次的交流中都能有一两位如康易清者，那么交流的价值就非常巨大了。”王宏图说。

晚于王宏图一年开始担任孔子学院中方院长的高荣国，选择前往的地方是俄罗斯联邦鞑靼自治共和国首府喀山，他所在的湖南师范大学与喀山大学开展友好合作已经超过20年。

他在一篇日志中写道，“初到喀山正值2008年11月底，喀山已寒意料峭，连日的冬雨伴着片片雪花将我的心情淋个湿透。对俄罗斯社会治安的担心，思乡之苦，繁琐手续，还有学院几个月来堆置的待办工作，诸如此类的事情让身处异国他乡的我无所适从，真正尝到了‘在家千日好，出门一时难’的滋味。”

跟他合作的外方院长名叫扎米里·伽布杜尔哈伽维奇·扎伊努林，65岁，是喀山大学东方学院的院长，阿拉伯语研究专家。“他不会中文，但对中国人和中国文化特别友好。”高荣国对《望东方周刊》说。

工作：琐碎而忙碌

德国汉堡大学孔子学院约有200名学员，分为初级班、中级班、高级班。学员有学生也有退休的老人。“德国人是个热爱学习的民族。学生中一位老妇人是外语老师，早年在伦敦、巴黎和罗马生活，能教英文、法语和意大利语，退休后又对中文产生了兴趣，就到孔子学院学中文。”

王宏图说，“还有一位60多岁的老先生，他汉语发音很不准，但却一直坚持学习。2008年北京奥运会期间，他还自费前往北京外国语大学短训班学习6个星期。”

高荣国也遇到不少热爱中文的老人。他介绍，曾经有一位70岁左右的俄罗斯老人来到高荣国的办公室，肩披雪花，满脸疲惫。老人家自我介绍说，他姓马拉特。“说完，他颤巍巍地从背包里掏出一些东西给我们看，里面有发黄的《百家姓》、《三字经》，有清代不知名人士的各种借据、讣告，还有新疆民国时期大小官员的类似我们今天名片之类的东西。”

“老人家说，他年轻时对中国十分感兴趣，一直渴望能有机会了解中国。几天前从电视上看到了我们的节目，知道喀山有个孔子学院，很想来这里学习。他说自己很穷，只要我们愿意让他来旁听汉语，他愿意将这些收藏品赠送给孔子学院，权当抵学费。”

来孔子学院学习的更多的还是年轻人。21岁的爱莎拜耳来自厄瓜多尔，今年大三。她第一次知道孔子学院是在电视中，当时电视新闻正在播放当地孔子学院举办的中国文化展，于是她就跑去报名了。在厄瓜多尔孔子学院学习汉语8个月，如今她已申请了孔子学院奖学金到中国的同济大学继续学习汉语。

汉堡孔子学院的工作人员均为在当地聘请的德国人，也有一些是在校大学生，他们都是兼职。

据王宏图介绍，康易清也并不是全职，每周工作25至30小时，汉堡大学负责他的工资和保险。财务是德国人，兼职，工资20欧元/小时；汉语教师一般都是德国高校汉学系毕业的老师，聘请5人，工资由汉办支付，25欧元/小时，比一般的语言培训机构工资稍高。

中方院长的工资是由汉办支付。根据财政部、教育部联合印发的《国家公派出国教师生活待遇管理规定》，工资标准按职称分为四级：一级为教授、研究员，2100美元/月；二级为副教授、副研究员，1900美元/月；三级为讲师、助理研究员，1700美元/月；四级为助教、实习研究员，1500美元/月。

另外，中方院长还享受岗位津贴，标准为每人每月400美元，用于开展工作必需的对外交往和通讯等支出。

中方院长除了参与教学外，更重要的工作是承担孔子学院的日常管理，开展中国文化推介活动，设计课程方案，制定招生简章，拟定孔子学院发展规划和年度计划总结，经费预算管理等。

王宏图在日记中这样写道：“2009年7月16日 周四，忙碌的上午。和康易清商量接待汉办督导组事宜。Stiel副校长答应31日中午和汉办来宾见面。我还联系了中国总领事馆刘志平副总领事，她愿意参加接待晚宴。张勇将去年上交的孔子学院自我评估表发来，要求更新材料。汉办考试处发来新的邮件，要求近期提交新的工作报告。给朱永生院长发邮件，问他是否能在9月17日的中德教育论坛上作英语发言，谈精英大学的职能。还准备为康易清起草一份中文信件，邀请姜锋参赞再次来参加教育论坛。康易清让孔子学院出资为夏令营营员从汉堡到柏林的火车订座，所以她整个上午折腾这件事。卡特琳将实习生罗珏整理好的《汉堡- - -中国城市指南》材料传给我。”

德国汉堡孔子学院主办的最为成功的活动是每月一期的“中德对话”，主题包括政治、经济、法律、艺术、人文等方方面面。如第三次“中德对话”的主题就是“媒体作为双方沟通的桥梁”，主讲人是汉堡华人报纸《欧洲新报》发行人陈茫和德国ARD电台前驻中国记者Losche女士。

由于王宏图因个人关系认识很多国内著名作家，所以他在就任孔子学院院长期间，王蒙、莫言、叶兆言等都曾前往汉堡孔子学院做过演讲。

每次举办大型活动他都亲自布置工作人员去租用场地、安排食宿、预订航班，甚至小到宾馆的钥匙都得仔细对待。

孤单：对家人的思念

“生活当然没有国内好，物价很贵，但由于是自己做饭，所以还算习惯。艰苦的不是吃住，而是太孤单。思念家人应该是所有外派教师必须要面临的问题。”高荣国说。他在喀山时，女儿只有7岁。“家人为我的工作感到自豪，特别是到喀山探亲时看到了我教俄罗斯学生讲汉语，以及外方院长对我们非常友好。”

在王宏图的日记中汉堡的天气总是“阴沉”和“乌云飘浮”，寒冷的冬季和难得一见的阳光让他总是感冒和失眠。

他住在汉堡大学的招待所里，36平米的一居室，生活用品基本齐全，房费由汉办支付，水电煤等费用全包含其中。平时自己煮饭，超市里大米蔬菜和中餐的调料都能买到，但绿叶菜的价格很贵。午饭有时去学校食堂，有时就吃面包喝咖啡。

“我听说有的老师被派往苏丹，每天要在井里打三桶水，生活非常艰苦，跟他们比起来我这里算是很好了。”王宏图说。

王宏图的父亲是著名的古代文学和批评理论大家，已年过八旬。父母年事已高，身体不佳成为王宏图在外最挂念的事，日记中他记录了自己的思念：“2009年2月6日 周五，张微昨天在办公室里向我推荐了一个免费电话网站，注册后不用交钱，每次可打30分钟。我与父母通了电话。他们毕竟年老体弱，春节期间除了超市，基本上没出过门。”

对于女儿也非常想念。“2009年 5月30日 周六。今天慕遥将参加上海中学生迎世博英语大赛，也不知这小家伙能否进前五名。梦中得知她得了第七名。上午点击进入文新报业集团网站，找不到新的消息，也没有最后总决赛的视频，后来在MSN上遇见赵洁，她说慕遥进了前五名。中午打电话到父母那儿，得知慕遥得了银奖（第二名）。”

更多的时间，王宏图用来阅读。两年期间，他阅读了卡夫卡、阿图尔·施尼茨勒、托马斯·伯恩哈德等人作品的德文原著。在日记中他写道：“2008年11月23日 周日。时间就这样飞速过去。在德国待了一年，德语学了近两年。以前好几次尝试着想学德语，连教材都买好了，但都不果而终。这次总算学出了点名堂，能欣赏德文原著。单单这一点，也不枉欧洲之行。”

除了阅读，占据他休息时间最多的是小说创作。其间他完成了长篇小说《风华正茂》（2009年出版）和《再见，日耳曼尼亚》的大部分内容，小说中他安排了主人公在德国的场景，“如果没来汉堡，肯定不会有这样的构思。”

研究俄罗斯文学的高荣国休息时间也是看书和做相关研究。他所在的喀山是一座古老而相对封闭的城市，这里几乎没有什么华商企业，再加上喀山并不是俄罗斯的旅游城市，来此旅游的华人极少。据悉，目前仅有1名华人在喀山定居。“我只能广交俄罗斯朋友，一方面可以排遣寂寞，另一方面也可以为孔院的工作做铺垫。总体来说虽然孤单，但不空虚。”

相较而言，年轻的汪丽勇生活就丰富一些。京都是个寺庙很多的城市，大大小小的寺庙到处可见。每星期他都会漫步在大小新旧寺庙之中。今年的4月，他还跟学生们一起去观赏了最美的樱花。

回国：这次是单程票

从事比较文学和世界文学研究的王宏图一直在研究不同文化间的影响和接受。但在担任孔子学院中方院长的两年里，他确确实实体会到了从事文化交流工作的不易。

“这两年，我虽然没有做出特别大的成绩，但在推广中华文化上还是起到了积极的作用。有的人指责孔子学院花了那么多钱却没见成效，我觉得文化交流工作不能急功近利。如果孔子学院开设在那里20年，甚至50年，虽然表面上它看起来并没有惊天动地的事迹，但这个机构如果长时间存在，当地市民就会知道，中国在这里有个窗口，通过它可以了解中国，经过几代人的努力就会开花结果。”

“再者说，语言学习本来就很难速成，认识另一个国家的文化则需要更长的时间。孔子学院实际上对中国文化自身的发展也是有益的。”

即将回国的高荣国也总结：“刚到喀山，我甚至很后悔，所以那时郁闷远比快乐多。如今，就在我收拾行装准备离开这里的时候，我却发现，两年来，纵有诸多抱怨和困苦，但有一种温度始终在温暖、感动着我，这就是汉语的温度，准确地说，是喀山那些热爱汉语和中国文化的朋友们所传递给我的那份真情。”

高校二级学院院长 篇4

第一, 先来看看我国创新创业的现状

国家在这方面特别关注, 政府有一个判断双创型的主要目标, 即国家发改委宏观经济研究院发布的五项指标, 第一项指标是创业企业, 2015年这一指标再创新高, 新增的企业有443万家, 增长率21%, 注册资本金是29万亿, 增长率是52%, 可以看出来去年新增的企业比较多以外, 注册资本这一块增长率是比较高的。具体来看这些新增的企业主要在信息、软件、文化、金融、教育等行业, 最多的是“互联网+”这一领域, 这些新业态的快速发展为经济的调整注入了新的活力。第二个指标是创业融资, 2014年国家创业融资快速增长, 2015年下半年增长速度趋于放缓, 今年上半年的时候, 天使投资的总额是7.78亿, 比去年减少了9.6%, 好在我们2015年增长得非常快, 因此基数比较大, 而且2016年已经有平缓的趋势, 下降的趋势已经基本上截止住了。第三个指标是并购与上市, 主要是看新三版挂牌企业的数量, 这也是衡量我们创业成功的一个重要标志。第四个指标是创新活动, 创新活动这一块主要有两个指标, 一个是专利的申请数量, 一个是技术市场的合同额, 这一块增长的数量还是比较快的。2016年第一季度专利申请量是59万件, 同比增长35%。其中有三项增长非常快, 一个是电子信息技术, 一个是现代交通, 一个是城市建设, 从这一点上我们可以看到跟前面我们讲的工商企业登记数额的增长是相呼应的, 企业增长得比较快, 它的专利数额和技术合同额增长得相对比较快。第五个指标就是我们今天大家比较关心的, 创业带动就业。我们国家目前正处于创业黄金时期, 创新创业对就业的带动率是20%, 2015年的大学毕业生当中有2.9%的学生选择的创业, 一共创业的人数大概是20.4万人。

目前, 我们国家已经形成了五个创业中心, 一是以北京、天津为核心的华北创业中心, 二是以上海、杭州、苏州、南京为核心的华东创业中心, 三是以深圳、广东为核心的华南创业中心, 四是以武汉为核心的中部创业中心, 五是以成都、西安为核心的西部创业中心。全球现在的创新创业高地在什么地方?云数据公司Compass每年做全球的创业城市排行榜, 我们可以看到他从11000家创业公司的数据搜集并对200名创业企业家进行了采访再结合其他第三方数据, 综合的得出了这个排行榜, 他的衡量指标是以创业生态的成熟度, 包括人才、知识、创业者、风险投资、创业社区等等, 得冠军的是硅谷, 硅谷已经连续N年排名第一, 而且硅谷还有一个特色, 它不是以城市为代表, 而是以地区为代表的排名第一。在前20名当中美国和加拿大两国企业占据数量的50%, 其中前四位都是美国企业, 加拿大有多伦多、温哥华、蒙特利尔三个城市上榜, 大家比较关心的第五名是格拉夫, 格拉夫是以色列的第二大城市, 这个城市的人口是40万, 我们现在开会的地方西安在校的大学生是100万人以上, 当然在这个排行榜当中, 因为语言的问题中国的城市没有纳入这次排行。

中国的创业活动指数, 我们可以看到它高于全世界很多发达国家, 高于美国、英国、德国、日本等, 有2/3创业者都是机会型创业, 机会型创业带动就业优势更强势, 但是我们的创业含量有待提高, 在创业当中采用新技术的指标跟开发新市场这两项指标都大大低于这些发达国家, 在前两个指数较低的情况下, 认为“产品的新颖性”高, 表明创业者对自己为市场提供产品的“新颖性”有过高的评价, 对技术创新的重要性认识不足。与一些主要国家相比, 我们在金融、教育、服务、文化等软件环境当中落后, 而在有形基础建设这些硬件指标当中高于这些国家。我们去年参加创新创业调研团在美国对很多高校和地区进行了访问, 看到很多高校里面硬件的环境真的要比他们强, 但是他们的创业教育、创业服务等商务环境和体现创业精神和弘扬创业文化的价值观等环境条件值得我们思考和学习。另外可以看到创业者的创业资金当中, 我们国家的创业者特别是青年创业者资金的来源54%来自家庭, 9%来自银行、金融机构, 而在发达国家23%的创业者资金来自于银行、金融机构。

从我国创业青年受教育程度来看相对来说还比较低的, 实际上具有高学历的大学生创业者在市场竞争和国际化竞争中占有很大的优势, 比如他研发的产品吸引性会相对比较高, 他们认为竞争的程度也相对比较弱, 而在国际化的市场当中更有眼光、更有优势。截止到去年年底国家科技部认可的重创空间4875家, 其中有1258家国家级的双创平台, 这给我们大学毕业生的创业提供了一个非常好的孵化平台。

第二, 再来看看地方创新创业环境

我们要做到高校创新和地方创新创业的融合, 地方经济发展得好, 高校创新就有支撑, 高校创新发展得好, 就会带动地方的科技、经济向前发展。那么在这方面学校应该做些什么工作呢?首先要整合集成现有的创新资源, 提升学校的创新能力, 协同创新。所有的创新都不是一个学校能够做得到的, 也不仅仅是一个企业能做得到的, 应该是高校、企业、地方、社区成立一个联盟, 不管是硬性的也好, 软性的也好, 虚拟的也罢, 加速知识创新、科技创新和行业技术创新的交叉集成, 成为区域创新的一个源头。其次着力于与创新创业为导向的人力资源体系。与很多企业人士交流让我们真正的认识到把一个学校、一个地区的创新创业做好, 不是一家能做到的。怎样打通不同的轨道之间的壁垒, 怎样使毕业生在学校学到的知识跟我们在社会上做创新创业的轨道相连, 需要各部门、各参与主体统一规划, 合力共赢。

《创业邦》曾做过我们国家的一些创业城市的排行, 它将城市的创新能力作为核心的指标, 关注的是城市的宏观经济、创业成本、创业活力、宜居程度, 如科研机构的数量、投资人的情况、专利、技术、合同、市场等等, 宏观的经济主要是考核城市的GDP、消费能力、市场容纳能力等等, 创业成本关注的是劳动力成本、租金成本以及宏观的综合税负, 创业活力则以中小企业的数量、产值以及创造的就业为度量, 城市的宜居程度主要考虑职业的压力、环境质量等等。创新创业能力比较强的20个城市当中, 我们可以看到西安是排名比较靠前的, 第11名, 在创业成本当中, 西安就没有, 融资环境前20名当中目前也没有西安, 职业压力大的也没有西安, 可以看到以西安为代表来说, 它有一项指标就是创新能力强, 西安为什么创新能力强?高校多, 而且又是名牌高校多, 科研机构也多, 所以我们的创新能力强, 但是比较遗憾的是我们的融资环境比较弱。我去杭州调研, 杭州市从政府到民众都为杭州的城市创新很自豪, 他说我有两张名片, 我说哪两张, 马云的阿里巴巴, 还有一张是西湖, 我当时以为他会讲浙江大学, 其实浙江大学对杭州整体的创新创业促进作用是非常强大的, 仅仅浙大科技园在杭州的入园企业都有1200多家, 引领和示范作用不言而喻。

第三, 大学生融入地方创新创业的机遇与挑战

高校二级学院院长 篇5

陈占安

尊敬的各位领导、各兄弟院校马克思主义学院的同行，老师们、同学们：

今天在北京大学隆重举办全国高校马克思主义学院院长论坛，作为会议的主办方，我们感到十分荣兴。我谨代表北京大学马克思主义学院对全国各高校兄弟马克思主义学院的院长表示热烈的欢迎，对出席本次论坛开幕式的中宣部理论局路建平局长、教育部社科司杨光司长、中共北京市教育工委张建明常务副书记和学校党委闵维方书记、杨河副书记、张国有副校长、赵存生主任等各位领导表示由衷的感谢，同时也感谢到会的老师和同学们，感谢媒体界的朋友们。

作为全国高校中第一个马克思主义学院、北京大学马克思主义学院到今年这个月就15岁了。此时此刻，感谢学校领导对我们多年的信任和支持，感谢学校有关职能部门和很多单位对我们多年的配合和帮助，感谢学院那些已经离退的老师们为学院的发展所作出的贡献，感谢中宣部、教育部、北京市各位领导，感谢各兄弟院校的同行，感谢所有关心、支持和帮助过我们的单位和个人。

15岁，算不上什么大事，也不值得庆祝。我们愿意以一种特殊的方式来过这个生日，那就是主办一次全国高校马克思主义学院院长论

1坛。我们非常高兴的是，全国高校中现有的马克思主义学院的院长在接到我们发出的邀请后，全都给予了热烈的回应，一下子来了这么多院长或书记，还没有成立马克思主义学院的几所院校也要求参加。特别是，当我们向中宣部理论局、教育部社科司、北京市教育工委的领导，还有学校的领导发出邀请时，他们都高度重视，全力支持。所有这些，都让我们非常感动。

我们这次高层次的院长论坛是在一个重要时刻举办的。中央正在积极实施马克思主义理论研究和建设工程；由中央审定的高校思想政治理论课新方案已经开始实施；国家设立的马克思主义理论一级学科及相关的二级学科也进入构建阶段。在这种新形势下，全国高校中已经成立了马克思主义学院的同行们聚到一起，为的是好好交流一下我们在学科建设、课程建设、队伍建设和学院建设等方面的经验，并就大家共同关心的重大问题坐在一起进行研讨，这是一件十分有意义的事情。

具体到北京大学马克思主义学院在课程建设、学科建设、师资队伍建设和学院自身建设等方面的做法和体会，在送给各位的那本反映我们学院2002年至2006年进展情况的纪念册中有我写的一篇文章，题目借用李大钊同志在90年前的一篇文章中的提法：《期于必达，月异岁新，与时俱进》，就算是我的一个书面发言。我在这里就不占用大家更多的时间了。我们总的一个想法是，要以科学发展观为指导，从北京大学开始至今，在全国高校已经陆续成立了25个马克思主义学院，它作为一种新的管理体制有进一步壮大的趋势。这是一件

令人高兴的事情。如果要问我们，成立马克思主义学院的重要性表现在哪里？我们从15年的实践中有这样4个“有利于”的体会：一是有利于高举一面旗帜，一面马克思主义的旗帜。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。在我国高校成立马克思主义学院，公开高举马克思主义旗帜，它是社会主义办学方向的集中体现。二是有利于凝聚一支队伍，一支专职从事马克思主义理论教育教学和研究的教师队伍。这支队伍承担对大学生系统进行马克思主义理论教育教学的任务，把这支队伍集中起来，在党的领导下，做到统一认识，统一政策，统一计划，统一指挥，统一行动，能够把中央的精神落到实处。三是有利于建设一个学科，一个马克思主义理论的学科。这一学科的设立，对于巩固马克思主义在国家主流意识形态中的指导地位，繁荣发展哲学社会科学学科体系，培养专业思想政治教育工作者，特别是为高校思想政治理论课教育教学提供强有力的学科支撑，具有十分重大的意义。四是有利于开好一组课程，一组以马克思主义理论教育为主要内容的思想理论教育课程。我国高校这类课程的开设，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。

我们认为，在中央实施马克思主义理论研究和建设工程、国家设立马克思主义理论一级学科的大背景下，同社会科学院系统成立马克思主义研究院既相联系又相区别，在有条件的高校成立马克思主义学院，则是顺理成章的事情。在已经成立了马克思主义学院的高校，必须趁势而上，狠抓建设，努力开创学科建设、课程建设、队伍建设和

学院建设等方面的新局面。

当前，我们要响应总书记的号召，积极开展向方永刚同志学习的活动。方永刚同志作为我们的同行，他深入学习党的理论，坚定信仰党的理论，积极传播党 的理论，模范践行党的理论，体现了一个思想政治理论课教师的高度的政治觉悟和高尚的师德师风，他为我们树立了榜样。我们要把学习方永刚同志的活动与做好日常的教育教学和学科建设等工作结合起来，忠诚党的思想政治教育事业，为推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进学生头脑而不懈努力，以实际行动迎接党的十七大的胜利召开。

在我的致辞最后，我还要代表北京大学马克思主义学院并愿意以本次院长论坛的名义，特别感谢《思想理论教育导刊》和北京红展文化传播有限公司范强鸣同志。《导刊》多年来一直是我们的良师益友，他们向所有入会者赠送了最新一期刊物。范强鸣同志多年从事马克思主义文化作品的收藏和宣传工作，他不仅为这次论坛提供了经费的资助，而且向到会的所有同志赠送了由他策划并主编的“中华经典第一书”。这可不是一本普通的书，而是他收藏的《共产党宣言》两个最早的中文版翻印出版的纪念版，它不仅具有重要的史料研究价值，而且具有很高的收藏品位。因而，我们大家都要感谢他。

高校二级学院院长 篇6

李连华, 男, 1961年9月生, 河南西华县人, 1999年中南财经政法大学博士研究生毕业, 获管理学博士学位, 师从我国著名会计学家郭道扬教授。现任浙江财经大学教授, 兼任金融学院院长, 中南财经政法大学合作博士生导师, 中国财政部内部控制咨询专家组成员, 中国内部控制研究中心特邀研究员, 中国会计学会环境会计委员会成员, 浙江省《财务管理》省级精品课程建设项目负责人, 浙江省优势专业“财务管理”专业项目建设负责人。曾先后赴美国、韩国、加拿大等地进行学术交流活动。

二、研究领域

主要研究公司金融、内部控制等问题, 先后在《中国工业经济》、《会计研究》、《财经论丛》等期刊发表学术论文70余篇, 出版学术专著6部, 主持和完成国家级、省部级课题近10项, 6项成果获得各级奖励。其中, 专著《内部控制理论结构———控制效率的思想基础与政策建议》获得华东地区大学出版社优秀专著一等奖。先后为本科生、研究生主讲《财务管理》、《高级财务管理》、《内部控制学》、《资产重组与资本经营》等课程, 为企业财务经理班培训“内部控制设计与运行”、“资本经营”、“集团公司资金控制”等专题。

三、研究成果

主持国家社会科学基金课题“国有内部控制与风险预警机制研究”、教育部人文社会科学课题“基于全流程监控视角的‘三农’资金使用效率问题研究”、教育部人文社会科学课题“基于制度演化视角的企业内部控制效率及其提升路径研究”、“环境污染治理的微观经济分析”、广东省社科“十五”规划课题、“杭州永盛集团公司股权结构改革与激励方案设计”、“浙江省电力公司内部财务控制手册编制咨询报告”研究课题等。主要参与国家社会科学基金课题“中国会计制度与国际接轨问题研究”, 执笔“中裕集团发展战略———财务战略”。所著“新经济时代的会计理论与方法”曾获得中国中青年财务成本研究会优秀论文奖 (第一) , “双语言、双能力会计人才培养模式探索”获广东省优秀教学成果一等奖, “内部控制理论及其应用研究”获浙江省高校优秀科研成果三等奖 (第一) , “以科研促进教学”获浙江省优秀教学成果二等奖, “内部控制理论结构———控制效率的思想基础与政策建议”获华东地区大学出版社优秀学术专著一等奖、浙江财经学院优秀科研成果二等奖。

四、主要论著

1、《环境会计学》 (中国中青年经济学家丛书) , 湖南人民出版社, 2001年。

2、《公司理财学》, 中国财政经济出版社, 2004年。

3、《内部控制理论结构———控制效率的思想基础与政策建议》, 厦门大学出版社, 2007年。

4、《中国内部会计控制规范———阐释与应用》, 立信会计出版社, 2007年。

5、《内部控制学》, 厦门大学出版社, 2007年。

6、《对子公司的控制———理论·实务·案例》, 大连出版社, 2009年。

7、《国有企业内部控制的理论分析与政策建议》, 中国财政经济出版社, 2013年。

8、试论企业会计行为, 会计研究, 1988年第2期。

9、会计行为:分析与控制, 四川会计, 1994年第5期。

10、会计理论研究的效用, 会计研究, 1997年第8期。

11、会计理论与会计实务:相关原理与运用, 四川会计, 1997年第12期 (人大复印资料转载) 。

12、每股收益计量模型与修正, 会计研究, 1998年第4期。

13、知识经济对会计的八大挑战与对策, 财会通讯, 2001年第5期 (人大复印资料转载) 。

14、财权配置中心论:完善公司治理结构的新思路, 会计研究, 2002年第10期。

15、产权会计理论学派及其治理政策, 财经论丛, 2004年2期 (CUAA转载) 。

16、公司治理结构与内部控制的联接与互动, 会计研究, 2005年第2期。

17、融资理论的实践效应及其验证——基于中国上市公司的数据分析, 财经论丛, 2005年第6期。

18、经济学与会计学的相互融合与渗透及其对会计理论发展的影响, 河南师范大学学报, 2006年第2期 (人大复印资料转载) 。

19、内部控制研究的思想主线及其演变:1985—2005, 会计研究, 2007年第3期。

20、传承会计思想、追念会计先师, 繁荣我国会计史学研究, 会计研究, 2007年第12期。

21、内部控制规范的国际分野与融合, 中国注册会计师, 2010年5期。

22、对子公司的控制体制与控制效率, 中国工业经济, 2010年第6期。

23、内部控制效率:理论框架与测度评价, 会计研究, 2012年第5期。

24、内部控制效率提升路径——基于传化公司的案例研究, 会计研究, 2014年第7期。

高校二级学院院长 篇7

小桥流水, 读书长廊, 绿色草坪, 林间小道, 走进坐落于十三朝古都洛阳新区大学城的洛阳理工学院新校区, 仿佛置身于景色宜人、美丽如画的生态公园, 一切都那么自然、和谐。

中等身材, 戴着眼镜, 温文尔雅, 风度翩翩, 全身上下透着儒雅之气。这是记者对本次采访对象——洛阳理工学院院长杨小林教授的初步印象。

“这是学院组建以来的第一次教学工作会议, 会议将在回顾总结学院成立以来教育教学改革与建设取得的成绩的基础上, 规划制定学院未来5年的教学工作的发展思路和目标任务。教学是重中之重, 质量是立校之本, 这次会议可以说事关学院改革发展的全局。”采访之初, 杨小林院长的一番解释, 似乎为我们指点了迷津。

以本科教学为重点, 全面推进“质量工程”建设

记者:作为一所新建本科院校, 洛阳理工学院为何却将提高教育教学质量放在学院建设和发展重中之重的位置?

杨小林:自2007年洛阳工业高等专科学校和洛阳大学合并组建洛阳理工学院以来, 全院师生在学院党委的领导下, 经过不懈努力, 理顺了人事关系和体制机制, 整合、优化了原有的教学资源, 使学院实现了快速、平稳过渡和实质性融合, 这为学院的改革和发展奠定了基础。教学质量是高校的生命线, 对我们新建本科院校来说, 提高教育教学质量尤为重要。

去年年底, 学院召开了第一次党代会, 提出了建设特色鲜明的教学型优质本科院校的发展目标。今后5年, 是贯彻落实学院第一次党代会精神的重要阶段, 也是全面提高教育教学质量的关键时期。其间, 学院还将首次接受教育部本科教学工作水平评估。因此, 我们必须理清思路, 加大改革力度, 加快建设步伐, 以评建工作为契机, 全面提高教育教学质量。

记者:为提高教育教学质量, 学院采取了哪些重大战略举措?

杨小林:今后5年, 学院教学工作的主要任务是:坚持科学发展, 深化教育教学改革, 努力提高办学质量, 高质量地完成本科教学工作水平评估任务;加强师资队伍建设, 注重青年教师培养, 培养德才兼备的教学名师, 建设优秀教学团队, 提高教师教学水平;培育优势学科, 加强特色专业建设, 加大课程建设力度, 培育出一批高水平教学成果;加强实践教学改革, 促进产学研结合, 培养学生创新精神, 全面提高人才培养质量。

为实现教育教学方面的第一个“五年规划”, 学院决定实施“教学质量与教学改革工程” (简称“质量工程”) , 坚持“统筹规划、分类指导, 优化结构、内涵发展, 突出特色、注重创新, 提高质量、服务社会”的原则, 以推动学院与社会经济发展的紧密结合、推动产学研紧密结合、推动人才培养与科学研究的紧密结合为目的, 不断提高本科教育教学质量。为此, 学院每年将投入1500万元用于改善基础办学条件, 5年后教学科研仪器设备总值将超过2亿元;每年投入100万元用于“质量工程”建设, 力争通过5年的建设, 形成特色鲜明的综合化与个性化有机结合的本科人才培养模式和有效的教学质量监控与保障机制, 进一步彰显学院的本科人才培养特色, 创建优质本科教育。

记者:学科建设是“质量工程”的重要内容, 在学科建设方面学院有什么打算?

杨小林:学科建设是提高教育教学质量最有力的支撑。我们将牢牢把握服务建材行业和地方经济建设的方向, 以高素质应用型人才培养为目标, 进一步优化专业结构, 加强重点学科和特色专业建设, 以工学为主, 积极发展支撑工科的应用理学。以优势学科专业为建设重点, 带动其他学科专业, 逐步形成工学为主, 理学、管理学、经济学、文学、法学、教育学等多学科协调发展的、特色明显的学科专业建设格局。

在加强优势学科建设的同时, 我们还将进一步突出重点, 鼓励学科交叉、渗透、融合, 凝聚学科方向, 逐步形成以服务建材行业为特色、省级和院级重点建设学科为骨干的学科建设体系。到2014年, 培育3～5个院级重点学科, 使它们成为学院教学、科研的骨干学科;建设1～2个省级重点学科, 使它们在人才培养、教学和学术队伍、科学研究以及社会服务等方面达到省内一流水平。此外, 我们还将大力推进特色专业建设, 力争在5年内重点培育10个院级特色专业、3～5个省级特色专业。

以学科梯队建设为突破, 实施“人才强校”战略

记者:教学质量的提高, 关键在于一流的师资。目前, 学院的教师队伍状况如何?

杨小林:师资队伍建设是高校提高教学质量的关键。学院组建以来, 高度重视师资队伍建设, 并取得了一定的成绩。学院坚持引进与培养并重, 实施高层次人才引进计划, 使高学历和高职称教师所占比例得到较大幅度的提高。两年来, 引进博士、硕士128名, 送培博士、硕士研究生27人, 出国送培博士、硕士研究生5人, 具有硕士学位以上的教师数占专任教师总人数的53%以上;有121人通过各类高级职称评审, 高级职称教师占专任教师总数的31%, 目前在校工作的教授有61人、博士有72人。为加快青年教师成长, 学院每年都举办新教师岗前培训、青年教师讲课比赛等活动, 大大提高了青年教师的教学水平, 使一大批优秀青年教师脱颖而出。

记者:学院的师资队伍有着良好的基础, 但与学院下一步的发展目标是否还存在差距?

杨小林:目前, 学院师资队伍建设虽然取得了一定成绩, 但中青年拔尖人才短缺、国内一流的学术领军人物缺乏、本科教学名师及教学团队数量不足等仍是制约学院进一步发展的重要因素, 因此, 还必须下大力气加强师资队伍建设。在加强师资队伍建设方面我们采取了四项措施。一是启动“人才强校”战略, 全力打造各学科领军人物。以开放的姿态、积极的政策和充足的资金为支撑, 采取“全面规划、重点突破、以点带面”的发展策略, 重点培养、汇聚一批具备国际学术背景、具有国内先进水平的学科、学术带头人, 提升学院的影响力和竞争力。二是实施教学名师工程, 培养一批为人师表、爱岗敬业、治学严谨、学风端正、教学效果优秀、教研能力强的院级、省级、国家级教学名师。到2015年, 教授人数达到100人, 选拔培养10名院级教学名师、3～5名省级教学名师。三是大力开展教学团队建设。要以教研室、实验室、实习基地为平台, 通过建立有效的团队合作机制, 促进教师间的合作交流。5年内, 遴选建设15个院级优秀教学团队, 力争培育3个省级教学团队。四是加强青年教师培养工作, 锻造优秀的青年骨干教师队伍。拟选拔培养100名优秀青年骨干教师, 为学院可持续发展打下良好的人才基础;使具有硕士及以上学位教师的比例达到80%, 具有博士学位教师的比例达到20%。

以深化教学改革为动力, 全面提高人才培养质量

记者:《洛阳理工学院第一次教学工作会议上的报告》用较大的篇幅阐述了教学改革方面的内容, 并提出“以深化教学改革为动力”。对此, 该如何理解?

杨小林:教学质量的提高是一项系统工程, 也是一项长期而艰巨的任务。为实现在未来5年内全面提高教育教学质量的目标, 我们将以教学改革为突破口, 通过构建应用型本科人才培养新体系、实施教学方法和教学手段改革、完善教学质量监控与保障体系等途径去完成各项目标任务。

根据国家和地区、行业经济建设与社会发展的需要和学院的特点, 以促进学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高为目标, 科学制定人才培养目标和规格标准。全面贯彻“加强基础与强调适应性有机结合, 拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合, 理论教学、实践教学和第二课堂素质培养有机结合”的原则, 进一步加强基础教学, 突出实践教学, 优化课程结构, 逐步构建多规格、模块式、立体化的应用型本科人才培养新体系。要深入开展教学研究, 鼓励起点高、立意新、影响大的本科教育教学研究项目, 提高教学研究成果的推广和应用效果, 力争产生在国内有一定影响的教学研究成果。5年内争取有60个项目通过省级教学成果鉴定, 评选20个院级优秀教学成果奖, 争取有10项成果获得省级以上优秀教学成果奖。

记者:教学改革的关键在课程建设、教学方法和手段的改革。在这方面, 学院是如何做的?

杨小林:鼓励教师广泛开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。大胆创新, 不断更新教学内容, 倡导启发式、问题式、探究式、案例式、讨论式教学和自主学习, 鼓励考试方法改革, 激发学生学习的自主性和主动性, 注重培养学生独立思考的能力, 提高教学效果。加快建设国家、省、院三级精品课程体系, 形成多学科、多课程的优质教学资源的网络共享平台。力争实现国家级精品课程新的突破, 省级精品课程达到5门, 院级精品课程达到50门。积极推进网络教育资源开发和共享平台建设工作, 努力建设100门左右的本科网络课程和满足学生自主学习需求的数字化自主学习中心, 为学生提供更加丰富的教学资源。加强“两课”等公共基础课的教学改革和教学研究, 开展大学英语分级教学试点工作, 逐步打造资源共享的基础课教学平台。

记者:教学计划能否实施, 教学目标能否实现, 关键在于能否建立健全教学质量监控与保障体系。对此, 学院有哪些考虑?

杨小林:加强学院和系 (部) 两级教学管理、监控、督导、评估制度, 进一步明确学院和系 (部) 的管理职责, 强化系 (部) 的教学管理职能, 充分调动系 (部) 开展教学管理的积极性, 实现教学管理重心下移, 逐步推行以系 (部) 管理为主的二级教学运行管理模式。推进本科教学管理制度建设, 全面落实教学管理规章制度, 规范管理。组织系 (部) 制定系 (部) 一级教学管理制度, 促使学院形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的科学管理机制, 实现教学管理的制度化、规范化和科学化, 不断提升教学管理水平。坚持“明确目标, 加强管理, 有效监控”的原则, 推行多元化、分层次、全方位的立体化教学质量评价体系, 进一步完善院、系 (部) 两级教学质量监控体系, 完善教学工作委员会、教学指导委员会、教学督导团的工作机制, 认真落实领导干部听课、教师主讲助课、期中教学质量评教、日常教学状况巡查、学生信息员反馈、毕业设计全过程督导、教学质量评比等7项制度, 对教学质量进行全过程监控, 确保“质量工程”的顺利实施。

高校二级学院院长 篇8

记者在深化课程改革, 推进素质教育, 促进教师专业化发展, 建设教育现代化的历史条件下, 嘉兴教育学院经过较长时间的探索, 提出了“研训一体”的教师培训模式, 在全省乃至全国均有了一定的知名度, 成为区域教育品牌发展的亮点之一。陆院长, 您作为这一模式的主持者、推进者, 能否为我们作个详细介绍?

陆福根好的。“研训一体”是教师教育的一种工作理念和工作机制, 它不仅包括培训部门与教研机构相互协作、培训与研究相整合, 通过问题导向、项目牵引、教学现场开展教师职后教育实践, 还包括培训、教研、科研和各教育行政部门、学校职责的分工及机制, 以及教师个人成长的学习策略。也就是说, 凡是指向以教师专业成长为目的的所有活动都应该是训中有研、研中有训。

“研训一体”教师培训模式的产生, 可以追溯到上世纪六七十年代。1972年英国的《詹姆斯报告》提出“教师的在职进修应从中小学开始”, 明确职后教育要基于教育教学现场的真实性, “研训一体”机制由此萌芽。从上世纪九十年代起, 我国部分地区开始尝试“研训一体”, 经过近二十年的实践和探索, 现已被广泛运用。各地在不断实践和摸索中所得出的经验表明:研训一体, 以教师的教育教学能力提高为核心, 以理论学习和实践操作交叉培训为主要方式;在教师教育过程中, 不仅重视更新理论知识, 更重视教育能力和科研能力的提升, 强调将理论应用于实践。所以, 研训一体是一种适应课程改革需要、促进教师专业可持续发展的较为成功的教师教育模式。

“研训一体”教师教育模式强调, 研训教师既是教育教学行动研究的指导者又是参与者。他们既是教研活动的组织者、问题研究者, 又是专业发展的引领者;他们研究问题的历程, 既是解决问题的历程, 也是基于问题的培训过程;所解决的问题, 既是教育教学的问题答案、实践性知识、研究成果, 也是教师专业发展和培训的课程。

我院实施多年的“研训一体”教师教育模式, 以终身教育思想为指导, 根据教师专业化发展理论, 遵循教师成长规律及职业生涯阶段性特点, 适应学习化社会和教师专业发展需要, 通过整合教研、培训和科研三支专业机构的优势, 根据教师职前培养的状态, 对教师入职教育、在职培训进行整体规划设计, 明确不同阶段的要求、目标和任务, 并科学设计与之相适应的课程体系、教学内容、教学方式、评价方法等, 力求教师培训的各个阶段既相对独立、各有侧重, 又相互衔接、内在一体。简单地说, “研训一体”教师培训模式就是把立足于课堂的教学研究和教学指导与立足于课程的教师培训有机统一和整合, 以丰富教师实践性知识、提升教育教学智慧为目标取向, 致力于“立足课程、整合研训、旨归课堂”, 为全面提高我市教师专业素养开辟全新而成功的路径。

记者您提到, 嘉兴教育学院是整合教研、培训和科研三支专业机构作为培训、教研、科研三合一单位, 是嘉兴市的教师教育中心、教研指导中心、教育科研中心和教育资源高地, 正是这一优势, 使得“研训一体”教师培训模式得以顺利开展, 请您介绍相关情况。

陆福根2008年我院与嘉兴市教育研究院合署前, 嘉兴的师训、教研工作经历了一个从初建到发展再到壮大的过程。

1983年, 撤地建市后初建的嘉兴市教育局教研室承担的主要任务是全市基础教育的教学指导、研究工作, 把普及初等教育、促进义务教育作为工作重点, 以“面向全体学生”和“学生全面发展”为目标, 通过教学研究和教学管理两个途径, 发挥导向功能, 促进义务教育质量的大面积提高。随着教育形势的发展、变化以及教育改革的需要和深入, 教研工作的重心也由初期的解决教材教法问题等转移到了如何提高学科教学合格率、如何加强学科教学管理及教学常规、如何抓好农村初中普教职教分流工作、如何在抓学科教学的同时又能使“五育”得到全面发展等问题上来。伴随着教研工作的发展, 教研服务也由义务教育扩大到了高中教育领域。

2004年, 嘉兴市教育局教研室、嘉兴市教科所等合并为嘉兴市教育科学研究院, 随即更名为嘉兴市教育研究院。发展、壮大后的嘉兴市教育研究院, 围绕市教育局提出的落实市委、市政府推进城乡教育一体化的发展目标, 以巩固、提高义务教育水平, 推进素质教育实施, 加强普通高中教育内涵发展为中心;以课堂教学研究为重点, 扎实开展基础教育新课程改革。全市教研工作得到了进一步发展和提升。之后, 随着教师数量的剧增, 教研、科研工作逐步转向以项目推进的方式来开展, 比较突出和成功的有义教阶段的“南湖之春”教学展示活动、高中阶段的高考科目学科基地建设、科研的个人教学问题解决等。

创建于1983年的嘉兴教育学院, 承担的主要任务是教师的学历补偿教育和教师在职培训, 把培养小学、初中合格教师作为工作重点。至1995年, 全市小学、初中的学历合格率基本达到100%, 而高中的学历高标率也达到了10%左右。随着学历补偿教育任务的完成, 教师群体也要求进行继续教育, 教师教育自然地从“学历补偿”为主转到“能力提升”为主。而此时, 追求教育高品质、内涵式发展已经成为基础教育的方向, 教师的专业化发展成为大家的共识。于是, 嘉兴教育学院的教师教育方式追求由培训、教研、科研“三元分离”走向“研训一体”的一体化发展, 从数量满足走向终身教育的教师教育专业化发展和从教学技能走向人文关怀的教师教育个性化发展等三大发展趋势。

2008年, 嘉兴教育学院与嘉兴市教育研究院合署, 嘉兴的教研、科研、培训工作由此进入了崭新的阶段。它不仅使“三元”走向“一元”具有组织架构上的条件, 也为研训一体的教师专业化成长方式提供了技术上的支持。

合署后, 在学段教师培训上, 教师个人教学问题研究和培训、“南湖之春”成为义教阶段教师专业化培训的集合体;以学科建设为主的学科基地建设、课程建设研究、教学疑难问题研究和培训成为高中段教师专业化培训的集合体。在教师培训课程建设上, 先通过学科教研、专项教研、蹲点教研等收集具有相对个性的教师教育教学问题, 借助科研寻找解决途径, 并在此基础上形成师训课程, 以它们为主开展教师培训工作。在培训体系上, 形成了以年段和学科教师为主的培训体系, 同时突出市级名师、市级学科教学带头人、三年内教师跟踪培训, 以及周期为三年的主题班次和其他班次培训。在培训方式上, 采用理论学习、实践活动、反思总结的“问、引、研、评、用”方式进行, 培训场所主要放在教师的教育教学实场———学校。实践证明, 这样的培训方式显然具有高效、集约的特点, 深受广大教师欢迎。

记者要实现学院“研训一体”教师培训模式, 具体包括哪几方面内容?

陆福根实施“研训一体”教师培训新模式, 具体是将教研、培训、科研资源统筹配置, 共同推进教师的专业发展。其中, 教研一般是指在教材、备课、教学、辅导、考试、教改、评价等教学领域中开展的系列研究活动, 也包括各种以专题形式开展的课题研究活动;培训是指根据教育发展的现实和未来需求, 遵循在职教师成长规律, 有目的、有计划、有组织地引导受训教师素质全面提高的活动;教育科研则是作为相对独立的一项工作, 渗透在教研和培训之中。在以往的教育机构中, 这三个部门的设置通常是各自独立、各自为政的, 导致了教育教学研究活动与教师素质培训活动人为分割, 导致教研经验缺乏后续的推广和提升, 培训工作与教学实践相脱离, 既浪费人力和物力, 也削弱了教研和培训工作的实效性。我们注重的科研, 就是针对新课程改革必须改进的问题、教育教学中呈现的问题和教师自身的教育困惑, 通过全方位研究, 在行动中提升科研水平。一般以主导性课题、学科课题群项目、个人教学问题等方法, 切入到教师的系列培训中, 促进其反思能力、研究能力和教学能力不断提高, 进而推进教师专业成长, 并通过他们促进整个教育教学质量的普遍提高。

记者学院在践行“研训一体”区域教师培训模式时, 创新了培训方式, 堪称为多元化。那么, 这些培训方式具体有哪些?

陆福根我院的“研训一体”教师培训模式, 将教学、研究、培训有机地结合在一起, 努力做到研训问题化、问题主题化、主题课程化、课程培训化、培训实践化, 使得教师在研训过程中自然地立足于教育教学场景去学习、探究教学知识和技能, 在行动中巩固通过研训获得的职业知识和技能。具体的培训方式主要有8种, 分别是:

1.新任教师培训中的“主题课例式研训”方式;

2.骨干教师专业提升培训中的“问题化三阶段式”推进方式;

3.名师培养的“课程多元化”方式;

4.班主任研训的“隐性知识显性化”方式;

5.高中90学时实践培训的“异地蹲点教学”方式;

6.校长任职资格培训的“三阶段两基地参与式”方式;

7.骨干校 (园) 长培训的“聚焦问题·现场教学”方式;

8.名校长培养研训的“构建教育管理个人知识”方式。

记者从您的讲解中, 我们不难看出“研训一体”教师培训模式实质是一种教师专业化发展的路径。那么, 学院对进一步实现教师专业发展的未来有什么样的思考和愿景?

陆福根毫无疑问, 教师的专业化成长依赖于教师的自主性学习和培训机构等外在部门的推动, 当然前者是主要的。教师的自主学习场所主要是在与其朝夕相处的学校, 学校为其提供情况和资源, 规定其学习和发展方向;但学校受其视域局限, 教师的自主学习资源有限。

高校二级学院院长 篇9

走进天津市美术专修学院院长张国华的办公室, 最先看到的是多张大幅玉器照:“这些都是我学生的作品, 很多是获过奖的。”张院长笑着说。大概是多年研究玉器的缘故, 眼前的张国华大有“谦谦君子、温润如玉”之气, 举手投足间又不失沉稳干练。

人生知足常乐

张国华坦言, 自己过去对健身并没有深入研究, 不过随着年龄的增长, 他渐渐悟出“健康从修心做起”的道理:“一个人要志向高远, 但一定要心胸豁达、知足常乐、笑看人生, 才能身体舒展、心情愉悦, 从而实现身心健康。”

张国华1974年在河北下乡锻炼。回津后, 他收过铁末子, 当过装卸工, 在街道当过普通工作人员, 但不论何时, 他都不允许自己沮丧, 努力做到将一切得失看淡。后来, 张国华在报纸上看到天津工艺美术公司招收美术人才, 他信心满满前去报名却被告知超龄, 张国华并没有气馁, 当他拿出过去发表的作品以及展出的作品时, 公司开会讨论决定破格录用他。

一直以来, 张国华心态平和, 不过多计较名利得失, 并强调好的心态才是健康之源。在平淡的言谈话语中, 张国华始终认为修心是健康的最大源泉, 他自己正得益于此。他认为一方面要有修为, 不屈命运、努力争先, 另一方面对人对事又要豁达, 这样不仅对自己, 对他人、对工作也能得到更好的效果。此外, 就是要多读书。他奉行“读史明智”的说法, 他潜心研读《史记》、《资治通鉴》等著作, 书看得多了, 加上多年工作的丰富经历, 愈加磨炼出他的好心性。

培养健康爱好

除了“修心”, 张国华对“养性”看得同样重要:“我1970年开始学习绘画, 虽然之后没有从事这行, 但是喜欢收藏字画。另外重点研究玉器, 尤其是古代玉器。”研究玉器除了培养自己的好性情, 张国华更为国家输送了一批工艺美术精英。自1987年任天津市美术专修学院院长后, 张国华就开设了玉雕班, 目前国家认证的天津工艺美术大师30名中有8名是他的学生, 而天津地区的7名中国工艺美术大师就有4名出自他门下。

张国华对养生也有着自己的一套好习惯。经常性地外出采风、“寻宝”, 让张国华在接触自然的同时, 得到了强身、修心的“双丰收”。常常挂在嘴边的笑容与有些黝黑的皮肤就是最好的证明。张国华说:“在我看来, 修心养性是健康的基础, 运动是健康的另一助手, 只有双管齐下才是正道。就像我们采风, 虽是工作, 但只要你用心其中, 也同样会让你收到与运动同样的效果。”

高校二级学院院长 篇10

这所院校的名字叫北京东方研修学院航空旅游分院,坐落在廊坊大学城,三月的一天,记者来到这家学院采访。

一踏进校门,便感觉到了一股股活泼的气息,这气息充满着生机,记者频频地摁着快门:

镜头一:北京首都国际机场,天津滨海国际机场、厦门高崎国际机场,长春龙嘉国际机场等1 5块“优秀人才输送基地”的金色牌匾悬挂在门厅,在阳光的映射下熠熠生辉。

镜头二:各航空公司、机场到该院招聘人才的活动络绎不绝,莘莘学子工作在祖国的四面八方,桃李满天下。

镜头三:3 0多个教学班月平均到课率排行榜,一般都在9 8%左右,除病假外,很少有无故旷课者,个别迟到学生的姓名被公示。

镜头四:二楼大厅一排排、一行行身着统一校服的靓男俊女正在进行严格的礼仪训练,只见他们头顶课本、牙咬筷子,身体笔挺纹丝不动,温馨的微笑散发着青春的气息,格外吸引着人的眼球。

镜头五、镜头六……

在该院二楼的一间办公室,记者见到了该院张其华常务副院长。张院长看上去不到六十岁的样子.话语严谨,举手投足中规中矩,尽管离开部队几年时间了,但军人的素质与修养没有丝毫减弱。

陪同的领导介绍说:张院长是一位退休的师职干部,大校军衔,在部队工作了三十五年,其中在军校工作有二十年,担任过军事院校大队政委、政治部主任等职务。航空旅游分院的管理模式许多来自军校,也就是借鉴了张院长二十多年的军校教学与管理经验。

在该院记者发现,这里不论教职员工还是学生,言谈举止端正谦和,教室、办公室窗明几净,宿舍里被褥棱角分明,这里的一切透射着军营的影子。

张院长介绍说:半军事化管理,量化管理,是我院管理工作的一大特色和亮点。

在随后的采访中记者了解到,航空旅游分院的学生大多要输送到机场、航空公司这些准军事化单位,这些单位组织严密、时间性强,有的工作是以秒为单位来计算的。如果学生时间观念不强,组织纪律松弛,显然不能适应这些单位的工作需要。因此,养成学生遵纪守法、令行禁止的工作生活作风,就成了该院教学与管理工作的重要任务。

为了使学生素质达到用人单位的要求,他们一方面从源头抓起,在招生方面,严格按照民航业类的用人标准,层层面试,严格把关。另一方面则强化量化管理,也就是用事实说话,靠数字说话。

张院长说,我们学校的管理很严,目前管理工作突出抓“三高两低”:“三高”即学生到课率要高,宿舍卫生安全达标率要高,按时就寝率要高;”两低“就是事故发生率低.千方百计杜绝重大事故发生,学生流失率低,确保学院的稳定,创建和谐校园。除此之外,还规定了《学生在校十不准》,不准学生抽烟、不准学生穿奇装异服,男生不许留长发,女生不许染发等。由于严格管理,学生到课率平均稳定在9 8%左右。

记者在宣传栏看到,该院不仅对学生管理严格,有对迟到者的通报批评;对教师也同样严格,有流动红旗.对班主任奖优罚劣,年终实行末位淘汰。

准军事化管理的模式使记者大开眼界,但记者更关心的是该院毕业生就业率问题。目前,大学生就业难的问题不再是一个简单的民生问题,牵扯到国家和社会的稳定,已经引起党中央、国务院高度重视,是一个全社会必须严肃对待的课题。风闻该院学生毕业后基本能保证就业,这一点无疑是吸引记者前来采访的主要因素。

在该院办公室记者看到了一份名单,大约400多人,名单上列有身份证号,手机号、工作单位。工作人员告诉记者,可以随意抽取名单上的人员核实。

航空旅游分院成立于2 0 0 5年,现今有两届毕业生,不到500人,对照就业人员的名单来看,该院的毕业生就业比例已达到9 0%以上。

就业比例已达到90%以上是一个很令人骄傲的成绩了,但张院长似乎并不满意,他说:“就业是民生之本,许多学生的家长已是下岗或失业人员,我们不能再让他们的孩子失业。根据我的调查,我院学生家长是大款的很少,绝大部分手头并不宽裕,他们千辛万苦攒下血汗钱供孩子上学很不容易,我们一定不能让他们的希望落空。我们的就业率还有待进一步提高”。

“他是一个重承诺的人!”工作人员敬佩地对记者讲:“从他身上你可以知道什么叫老兵的执着。为了提高毕业生的就业率,来学院几年里张院长很少休息。他家就在北京城里,离学院4 0分钟路程,除双休日外,他平时就住在学院。平日里天南海北地跑,找战友,跑关系,为了学生就业真可谓鞠躬尽瘁”。

在张院长潜移默化的影响下,“一切为了学生,为了学生一切“,已成为该院所有教职员工的座右铭。经过五年来的不断努力,现在航空旅游分院与中国国际航空公司、南方航空公司、海南航空公司、首都机场,天津机场、福州长乐机场等几十家单位都建立了很好的合作关系。去年,来学院招聘的航空公司多达4 0多批次,近4 0 0名学生走上了工作岗位,实现了他们的人生理想。还值得一提的是,今年开学刚刚一个月,到该院招聘的公司就多达八、九家,有许多学生提前就业。

北京东方研修学院航空旅游分院是2002年6月在北京市教委注册的一所民办院校,2 00 6年经北京民办教育机构评估,被评为第一批合格院校。几年来,北京市教委都组织专家对该院的办学状况进行全面评估,均给予了较高的评价。该学院开设航空服务专业,培养空乘和地勤服务人员,虽然该院起步较晚,规模也不是很大,但是发展势头很好。2005年该学院只招学生100多名,到2008年该院在校生已达2000余人,有30多个教学班.教职工1 70余人。

总结该院的成功经验,除了高度重视学生就业工作之外,“依法办学,诚信办学,”也是他们成功的主要因素。

在该院学生入学之后,学院和学生、家长签订就业安置协议书,协议书中规定了双方的权利和义务。对于思想品德高尚、学习成绩优秀、礼仪礼节等专业素质过硬、综合素质表现合格的学生,学院承诺予以在民航系统安排就业。对于不合格的学生,本着对民航系统负责、对用人单位负责的原则,不但不安排工作,还要劝退直至开除。这种两头负责的态度,得到了学生与用人单位的好评。

“一个学院要想得到社会认可,要想获得真正的成功,仅仅做到这些还不够。最重要的是要有‘仁’心,‘十年树木,百年树人’,学院搞的是‘树人’工程,这是民族大业,只想着赚钱不行。”在办公室,张院长感慨地说。

据记者了解,在汶川大地震后,分院先后组织全院师生为灾区人民踊跃捐款捐物,奉献爱心,共筹集善款5万余元,衣物4 3 1件。此外,分院还对所有来自四川籍学生的学费给予了较大幅度的减免。不仅如此,分院还对于那些家境贫困学生的学费,也分别给予了不同程度的减免。有的老师说张院长的心太软,他见不得那些穷孩子受苦。

临结束采访时,我们想请张院长谈一谈在学院工作的感受,因为他的儿女都有着令人羡慕的工作,而他又有着大校的退休待遇,可他放弃了安逸的退休生活,在航空服务院校一干就是五年,他究竟有着什么样的情怀呢?

“退休后,我的初衷是找点事做,我在部队时长期担任一定的领导职务,退休时身体还好,突然让我急刹车,确实不习惯,我称之为“硬着陆”。想慢慢适应一下,变为“软着陆”,没想到一干又是五个年头了。在学院的几年来,我逐渐找到了新的感觉,也越来越喜欢新的工作,感到进一步发挥了余热,也进一步实现了个人的人生价值。

现在社会招生中存在一些不良现象,搞虚假宣传,甚至是瞎忽悠,有违社会公德,我很看不惯。所以在学院的工作中,我一直强调要实事求是,不说过头话,把对学生负责放在首位。

我对自己的要求是:职业变了,军人的本色不能变;岗位变了,恪尽职守的敬业精神不能变;环境变了,实事求是的品德、信守承诺的人品不能变。要干就干好,不要混日子,不给军人抹黑。”

如果说披甲操戈、风霜中的刚烈是军人的情怀,那么铸剑为犁、桃李纷飞中的微笑又何尝不是这种情怀的延续、升华。